“任务驱动”在信息技术教学中的应用

李洁

摘 要： 本文论述了在建构主义理论指导下，任务驱动教学法在初中信息课堂中的应用。

关键词： 任务驱动 建构主义 自主探索 信息技术教学

新课标要求课堂上以学生为主体，要求教师把课堂还给学生，充分培养学生的自主学习能力和创新能力。那么，信息技术课要怎么上才能适应新课标的要求呢？笔者认为在信息技术课上充分运用“任务驱动”不仅能满足新课标的要求，而且能取得事半功倍的教学效果。

所谓“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它的基本特征是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”。“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，充分利用学生感兴趣的信息处理内容，合理、巧妙地设计任务，把教学内容与实际任务相结合，让学生在实际操作中通过自主探索学习新知识、感受新方法、形成新技能，用探索问题引导和维持学生的学习兴趣和动机；教师引导学生循序渐进地完成一系列“任务”，在这一过程中，学生拥有学习的主动权，获得学习的成就感，从而更好地激发学习热情。

信息技术是一门实践性、工具性很强的课程。采用“任务驱动”教学法展开教学，“任务”的选择与设计直接关系教学效果。因此，要正确理解任务驱动中“任务”的特定含义，避免滥用和泛化，要坚持科学、适度的原则，注意任务的情境性、有意义性、可操作性；设计的任务，难易要适当，要求要具体，各任务不可孤立，要有一定的联系，形成从易到难的梯度，这样便于学生踏着任务的阶梯建构知识。……