浅谈数学教学中创造性思维的培养

范瑞珍

摘 要：数学课堂中在帮助学生学习基础知识的同时，数学思维的建立也有着不可取缔的重要作用，因此教学中要努力培养学生的思维能力，而创造性思维又是最为重要的数学思维品质，故在数学教学中，在知识的建构过程的同时，要通过对情景的精心设计，使学生对相关的情景产生浓厚的兴趣，对提出的问题有探索的欲望，从而激发学生的创造思维，以此来强化学生的数学逻辑，引导学生大胆猜想，另辟蹊径，逐步在一个个形象生动的数学的情景中培养形成创造性的思维。

关键词：创造性思维 培养 数学情境

新的数学课程标准提出：“数学教学中，发展思维能力是培养能力的核心。”真正的学校乃是一个积极思考的王国，真正的课堂是一个开拓思维天马行空的舞台，而一节真正的数学课应该是以创造性思维为媒介的探索。创造性思维在数学中应用广泛，初中学生正好处于这种最富创造力思维的阶段，如何培养学生创造性思维能力，找到培养和发展学生创造性思维能力的有效途径，，作为一名数学老师我结合教学过程中出现的问题，进行了以下一些粗浅的探讨。

一、 理解数学创造性思维

1、数学创造性思维的定义：

数学创造性思维从属于创造性思维，它既是逻辑思维与非逻辑思维的综合，又是数学中发散思维与收敛思维的辩证统一，它是创造性思维于数学中的体现；数学创造性思维也直接从属于数学思维，它是人脑和数学对象相互作用并按一般思维规律认识数学规律的过程，是数学思维中最积极、最有价值的一种形式。……