让兴趣引领初中生学好文言文

张运玲

摘 要： 兴趣是最好的老师，如何让学生在兴趣的引领下主动学习探索文言经典呢？本文从多媒体的运用、剧本演出、学生创作等角度作了方法探索。

关键词： 初中文言文 学习兴趣 教学方法

文言文对于我国古代文明及民族文化的传承起着重要作用，语文课本所收录的文言文大部分是中国古代文化的经典之作。文言文教学在初中语文教学中占据举足轻重的地位。

在初中文言文教学中，为了应对考试，为了让学生“夯实文言基础”，教师课堂上分外“勤劳”，忙于讲解字词、翻译文章；学生在课堂上分外“勤奋”，不停抄写笔记、记诵要点。久而久之，“勤劳”的老师发现文言文越教越“累”，“勤奋”的学生认为文言文越学越“烦”。如此情绪下，只能与文言文教学的终极目的背道而驰。

“兴趣是最好的老师”，学生如果对文言文产生浓厚兴趣，就会主动学习、品味、探求。若能如此，相信对他们来说，“体味文中之情，想象文中之景，领悟文中之道，感受文中之雅”不仅不是件难事，反而有可能是件趣事。

如何激发学生对文言文的兴趣，成为摆在我们面前的一个重要课题。笔者根据教学实践经验作了探索。

一、借助现代化多媒体的教学手段，提高学习文言经典的兴趣

要提高学生学习文言文的兴趣，首先要克服心理上的畏难情绪，改变心中为文言文贴上的晦涩难懂的标签，现代化的多媒体教学手段无疑是一种有效途径。

1.借助图片直观展现。

文言文教学中，难免涉及古代的人物或事物，此时借助多媒体图片的展示远比教师在课堂上费尽唇舌来得轻松而有效。……