留守儿童管理策略谈

杨长兵

〔关键词〕 农村；留守儿童；管理；

交流；活动

〔中图分类号〕 G６２６

〔文献标识码〕 Ａ

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

１２—001８—０1

留守儿童的教育和管理问题已经发展成为严重的社会问题和农村学校教育的一大瓶颈，应引起全社会的高度关注和重视。留守儿童的教育管理策略是摆在教育工作者面前的一项艰巨任务，是整个社会应该关注的重大问题。本文就学校在留守儿童教育方面的策略谈几点看法。

一、完善学校教育，发挥学校教育主导作用

1.农村学校要充分利用现有资源，切实提高教学质量，形成以学校为主的教育管理机制。要在拓宽育人途径上下工夫，重点加强农村中小学对留守儿童的教育和管理。

2.学校成立留守儿童管理领导小组，学校应把留守儿童的教育作为专项工作来抓，建立专门的机构，负责留守儿童的教育工作。同时明确学校各部门及班主任、任课教师的责任，对留守儿童管理进行指标考核，形成齐抓共管的工作机制。

3.学校和教师应更多地关心留守学生的学习、生活和思想变化，增加情感投入，用心去爱他们，用情去感化他们，千方百计从感情上弥补他们在家庭中情感的缺失。同时还要注重教育方法，教育时应因材施教，对性格不同、脾气不同的孩子采用不同的方法和手段。

4.在树立正确的人生观和价值观方面，应教育孩子正视现实，理解父母，放下心理包袱，努力学习，回报社会。要针对留守儿童的特点，坚持启发、引导的原则，强化行为规范的养成训练。

二、 建立留守儿童档案卡，做到长效管理

建立留守儿童档案卡，全面掌握其数量、家庭及监护人、思想品德、行为习惯、学习态度等情况。其次，要记载好留守学生父母联系方式等，并主动与他们联系，加强学生、家长、教师三者之间的联系与交流。要对留守儿童的学习、德育等方面的发展过程进行详细记录，及时跟踪他们的成长过程，从而为他们在生活上、学习上、心理上的长期管理和教育积累资料。

三、建设家长学校，发挥沟通交流作用

1.学校成立家长学校，组建家长委员会。定期召开家长培训会，家长委员会议。通过会议形式，交流管教留守儿童的经验教训，了解留守儿童生活、学习、交往中存在的问题，共同制定教育策略。学校和学生、家长之间应建立畅通的定期联系渠道，了解孩子的各方面情况并采取应对措施，以便于共同教育管理孩子。

2.充分发挥学校现有的网络设备的作用。建立“亲情视频聊天室” 定期与家长交流学生信息，加强沟通，让学生时时感受到家长的关爱和呵护。班主任可利用节假日等学生家长返乡的机会约父母面谈，这样能使这些父母较为详细地了解孩子，以便更好地进行短期的家庭教育。同时提醒家长要转变观念，重视孩子的教育问题。

四、设立代理家长，延伸教育深度

由任课教师、班主任与留守儿童结对，让教师做代理家长，分别对学习上、生活上有困难的留守儿童结对帮扶。经常与他们进行交流与沟通，帮助解决他们在生活中和学习中碰到的困难，时刻掌握学生的心理动向，及时解决各种问题，让学生在学校感受到老师关心爱护的同时也感受到亲情的存在。

五、重视心理教育，树立正确人生观

学校应设立心理咨询室，配备专业的心理辅导教师，积极开展心理健康教育，适时对留守儿童进行情绪调节，从不同的角度帮助留守儿童抑制或消除其不良的情绪，维持和增加良好的情绪。通过定期的辅导和教育，帮助他们学会调整自己的心态，重建自信心，克服自卑、疑虑等不良心理，培养良好的自尊心。学会乐观地面对一切困难，做生活中的强者。

六、发挥活动优势，加强自身教育

1.开展形式多样、丰富多彩的社团活动、大课间、社会实践、主题班队会等，吸引留守儿童参加文明健康的活动，让他们融入集体之中，使其感受到集体的温暖，消除孤独感、自卑感，促使其人格的健康发展。

2.增加学生交往、协作的机会，使他们学习如何与同伴交往，建立良好的同伴关系及人际关系，培养他们的合作意识和创造力，形成尊重、关怀、友爱等品质，培养积极向上的情感动力。

3.开展与留守学生结对帮扶活动。让学习优秀、生活自理能力强的留守儿童结对帮扶需要帮扶的留守儿童。通过帮扶活动，树立留守儿童自强自立、勤学守纪的榜样，以带动全体学生共同进步。

七、健全完善寄宿及学生食堂制度

学校应尽量实行学生寄宿制，建设好学生营养餐、食堂工程。有专职教师(生活教师)对留守学生实行集中管理，让他们在学校里生活学习得舒适快乐，把学校当作一个新家，和教师建立良好的关系，从而喜欢学校，喜欢学习。

编辑：蔡扬宗