小学数学教学中学生思维能力的培养初探

王继炜

摘 要：小学生年龄小，知识和生活经验少，对新知识具有非凡的好奇心，凡事都要问个为什么，作为教师，应切实把握教育契机，因势利导，在小学数学教学中发展和培养学生的思维能力。

关键词：小学数学教学 ； 思维能力； 温故知新 ；生活经验 ；迁移和训练

培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才，其基本条件之一就是要具有独立思考的能力，勇于创新的精神。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。下面就如何培养学生思维能力谈几点看法。

一、导入求新，以兴趣激发思维

1.由生活导入，认识要新

数学本来是来源于生活和社会实践。由于数学研究是一种创造性的劳动，教师应通过自己的示范让学生体会到这样“劳动”的内在乐趣。教师在讲述内容时，应将抽象的概念具体化，深奥的理论形象化，枯燥的知识趣味化，让学生在回味、追索、咀嚼中引起丰富的联想，达到良好的教学效果。例如，我教学“小数乘法”时，创设水果店的场景，提供一些水果价格，苹果每千克10.80元，梨子每千克6.60元，桔子每千克3.30元，算一算购买各3千克以上要用多少钱？应怎么算？从现实生活出发，把数学内容与生活现实有机结合，使学生有更多的机会从周围事物中学习和理解数学，体会到学习数学的必要性，对数学产生兴趣，带着亲切感。

2.由旧知识导入，手法要新

由旧知识导入是顺理成章的事，关键是手法要新，给学生以鲜明的新奇想，才能在更大的程度上唤起他们的求知欲。……