浅谈班主任如何转化“差生”

凌永能

摘 要 尊重差生，善于鼓励；分别对待，因材施教；创造机会，植入自信；补缺补漏，不离不弃。要真正了解“差生”差的原因，就要用情感与学生平等交流。

关键词 尊重 创造 不离不弃 鼓励 以诚相待 宽容

中图分类号：G635.1 文献标识码：A

一个学校，一个班级，学生总会有好有差，作为一个班主任，既要关心“优生”，又要关心“差生”。那么，如何在课程改革的今天，尽善尽美地转化差生呢？

1尊重差生，善于鼓励

后进生因为各方面表现较差，常常在班级中遭人白眼。他们在同伴们中，找不到自尊，找不到自信，在老师面前，更是觉得自愧。每天在课堂上，看着别人高举的双手，他们也渴望能像优生一样，胸有成竹地回答问题，得到老师同学们或多或少的赞美的眼光。可是，常常的出错让他们表现的机会越来越少。他们也是孩子，也渴望掌声和鲜花。于是，他们更多地做出各种举动，捣蛋、说怪话、扮鬼脸、欺负女孩子……以各种破坏性的举动赢得大家的注意，其实，他们也不喜欢自己如此。所以，每次遇到问题，教师的关爱和鼓励，信任和支持是他们进步的最佳武器。

2分别对待，因材施教

后进生之所以后进，有很多原因，大致可以如下归类：（1）智商确实低下的，属于真差生。（2）智商正常，学习态度、学习习惯、学习方法低下的，属于假后进生。对于前者，只要引导其尽量学，不能强制其结果，但是要保证他不学坏，能听话就好。对于后者，教师首先要端正其态度，激发起他们学习的兴趣。可采取家访、家校联系、课余补课等方法，辅导其进步。