金属材料与热处理课程教学方法初探

曲庆志

摘 要：金属材料与热处理课程来源于生产实践，内容繁杂、结构严谨、实用性强、新材料新工艺不断出现、名词概念多而抽象，难以理解和掌握。本文作者经过多年的教学实践摸索，总结出了一些教学方法。

关键词：金属材料与热处理 教学方法

技工学校学生的特点是年龄比较小、文化基础比较差、抽象思维能力和分析问题、解决问题的能力比较差，对企业的设备、生产、材料等缺乏感性认识。

金属材料与热处理课程来源于生产实践，内容繁杂、结构严谨、实用性强、新材料新工艺不断出现、名词概念多而抽象，难以理解和掌握。笔者经过多年的教学体会，摸索了一点粗浅的教学方法。

一、参观法

教师在授课前首先组织学生进行短期的见习参观。其目的是从机械设备的应用、零部件的加工及作用诸方面了解金属材料与热处理在工业生产中的地位与作用，并分别选取碳素钢、合金钢、铸铁、有色金属制造的零件讲述材料的大致类型、性能及用途，增强学生的感性认识，开阔学生的视野，从而培养学习兴趣，激发求知欲。

二、直观演示法

实验是直观教学的最佳方法之一，在做拉伸试验时，同学们在试验机前，通过观察试样随着载荷的增加所产生的弹性变形、塑性变形、屈服、裂断等现象，很直观地接受强度、塑性等概念。在钢的火花鉴别时，同学们通过现场操作，对原理、方法一看就懂，对火束、流线、节花等一系列概念也一目了然。因此，学校要创造教学实验条件，同时教师不仅要充分利用学校实验条件进行直观教学，而且要自己创造条件进行直观教学。……