基于ESA理论的高职大学英语课堂教学设计研究

陈杨

摘 要： 基于哈默提出的ESA教学理论，作者将其引入大学英语课堂教学设计中，进行研究并付诸教学实践。以《新视野英语教程——读写教程》为例，对课堂具体设计程序和教学过程予以呈现。

关键词： ESA理论 高职教育 英语教学

一、ESA理论

1998年，英国英语教学专家杰里米·哈默（Jeremy Harmer）在其力作《如何学英语》（“How to Teach English”）中提出了ESA教学理论。他指出，成功的课堂语言教学必须具备三个要素，即投入（engagement）、学习（study）和运用（activate）。

（1）投入（engagement）——要求教师在课堂教学中，运用适宜的活动和方法，唤起学生对语篇话题的兴趣，使学生融入即将发生的语言环境中。

（2）学习（study）——这个环节，教师要求学生关注语言及语言构成。教师可以采取各种形式，开展各种活动，运用各种行之有效的教学方法，让学生学习和掌握语言点和语言构成。

（3）运用（activate）——重心是学生对语言信息或语言结构的理解和掌握，对语篇中词汇、语法等语言知识的复用和活用。其重点在于使学生尽可能自由地运用所学语言并达到交际目的。

基于ESA教学理论，笔者在《新视野英语教程——读写教程》的课堂教学设计中进行研究并付诸教学实践，对课堂具体设计程序和教学过程予以呈现。

二、设计案例——《财富、成功还是爱》

“Wealth，Success or Love”是《新视野英语教程》读写教程第一册第三单元的内容。本次课堂以“爱”为教学主线，以ESA理论为指导设计课堂教学，根据教学内容和学生的反应程度，将三要素交叉循环运用于教学中。运用“歌曲欣赏”激发学习兴趣，以“投票环节”牵出文章主题，继以“角色扮演”等贯穿起来，使“爱”步步深入，课堂气氛生动活泼。……