抛开“设计”，享受别样精彩

王娟

结合幼儿园『十二五』课题《家园互动式儿童剧园本课程的开发研究》我们将主题教学活动与儿童剧表演相融合尝试在每个主题中挑选一些活动进行表演在剧本编排上注重『根据幼儿的生活经验与幼儿共同确定艺术表达表现的主题』从预期设计好的表演内容到创意重编剧本我们看到幼儿在活动中表现出的无限想象力

【案例描述】

在大班《小工具大妙用》表演周第一节活动中，剧本原版是故事《乌鸦喝水》，老师带着孩子们集体复述了一遍故事后，问道：“乌鸦是用什么喝到水的？”孩子们异口同声地说：“石头。”“除了用石头，还有什么方法可以喝到水？”孩子们沉默了一会，“想想，森林里会有什么可以帮助乌鸦？”老师将场景提供了出来。

果儿举起了手说：“森林里会有树叶，树叶也可以装水，我看的一个动画片中，收集树叶上的水珠可以治好一个人的病。”

“对呀，乌鸦可以把水倒出来。”

“倒在树叶上就可以喝到了。”

“它没手，要不然可以直接拿起来喝了。”阿阳冷静的声音让大家安静了下来。

“用身体把瓶子挤到！”曦曦边说边做上了动作，把大家都逗乐了。

老师也乐了：“这是一个很好的办法。还有吗？”

“老师，乌鸦为什么不用吸管，我每次喝饮料都是用吸管。”

“对呀，吸管很方便的，喝饮料都是用吸管的。”

“吸管有细的、粗的、粗的可以喝珍珠奶茶。”

“用石头是以前的办法，现在可以用吸管。”

……

老师：“大家想了这么多办法，那么我们就来挑选朋友，将自己刚才想的编进故事里，并商量好自己演什么角色。