中医青年教师的角色转换

孙 娜 齐 峰 高秀娟 崔建美

(河北联合大学中医学院 河北唐山 063000)

在现代教育模式下，传统的中医教育焕发青春，尤其是随着中医热潮的出现，高等中医教育大众化进程不断加快及招生规模逐渐扩大，中医院校教育的师资力量显现出了不足，大批的青年中医工作者被吸纳进中医教育的队伍，成为现代中医教育的中坚力量及高等教育事业的希望。尽管这些年轻教师呈现出高学历化的趋势，但由于他们多是从学校毕业后直接走上讲台的，缺乏教学相关的专业发展培训与实际教学经验，其专业发展能力亟待加强。青年教师的成长大体上要经历“新手-优秀新手-胜任-熟练-专家”五个阶段［1］。由学生向教师的角色转换是初出校门的青年中医教育工作者所必须经历的一个过程，这不仅是身份上的转换，更重要的是心理上的转换。青年教师初入高校，在新的工作环境和新的工作关系下，在工作中完成着从学生到教师的角色转变。如何从一个单纯的研究者逐步成为一位教书育人的教师、科学知识的转播者，是高校青年教师面临的人生升华的重要一步。

1 从学习者向传授者的转换

韩愈说:“师者，传道、授业、解惑也”。这是对传统教师最为形象的形容和描述，也最为真实地表达了教师的本源内涵。而与其相对应的学生则是接受学习的人，以学习为主要任务。由学生到教师的转换就是由“接受学习”到“传授学习”，这种心理上的调整是确定教师授课信心的关键，更是完成角色转换的关键。……