高三英语复习应考的方法及策略

高三的学习和高一高二有很大的不同，学生已进入高三，明显感觉到英语学习压力和心理压力的加大，这就要求我们英语老师必须做好学生高三阶段的英语复习应考工作，根据分层次教学，制订出符合各个层次学生的复习计划和舒缓心理压力的方法，让每位学生在高三有限的时间内按部就班的复习，提高自己的英语能力和成绩，最后在高考中取得优异的成绩。下面我就高三复习应考的方法和策略谈谈自己的看法。

一、教师应该做的工作

1.有针对性地进行研究，积极备考。

根据我校高中新课改的需要，为高三不同班级的英语复习、教研活动、备课、尖子生的培养及不同阶段的复习备考做好充分准备。我们要充分利用学校所提供的丰富的高考复习信息、试卷以及网络资源，认真学习并分析高考题型的特点，总结规律，寻找突破口，从历年的全国各地的高考及模拟试题中寻找英语高考的趋势和规律，更加有效地做好我校高三英语的复习应考工作。

2.分阶段复习，扎实备考。

根据高三学生的实际情况，制订出英语复习计划。往届高三一般采用三轮复习法，但是也暴露出了往年高三这种复习方法的一些不足和弊端，因此今年应采取两轮复习法，第一轮就是从进入高三一直到第一学期末，第二轮就是第二学期开始到高考之前。第一轮复习将基础知识的夯实和专项训练结合起来，第二轮复习以综合训练为主，查漏补缺，加强实战演练。

3.集体备课，协同合作。

在整个高三复习应考阶段，我们坚持不同层次班级进行集体备课，不流于形式。我们可以通过定期不定期的查漏补缺，让整个教学过程有条不紊地进行。（1）把握高考脉搏，根据学生的特点，分阶段制订有针对性的复习计划，具体内容落实到每周、每节课，责任到人，分工明确，新老结合，既分工又合作，细致地落实每一环节。（2）以提高课堂教学效率为目标。我们相互听课、评课，反复研讨，直至形成最佳模式，真正实现向课堂要效率，向效率要质量。（3）对于教学过程中的材料选取和整合做到严格把关，不用成套题，做到精讲精练。（4）课外的专项训练和课堂的限时练习做到有机结合，尽可能体现新课标理念，贴近考纲要求。充分利用月考等考试，及时总结反馈，及时作调整。

二、教师对学生的要求

教学过程是老师和学生共同配合和相互促进的过程，因此，我们教师在努力、认真备考的过程中，要对学生严格要求，从以下几个方面来要求学生：

1.做好心理上的准备，目标瞄准高考。

在高三复习过程中，我们要求学生时时刻刻以高考来要求自己，钻研历年高考真题，了解高考的趋势和要求，找出自己英语复习中的不足，提高复习效率。我们要求学生在做题时，不管是考试测验，还是平时完成作业，都应该限时完成，有助于学生对各类题型做到心中有数，培养良好的答题速度和习惯。

2.引导学生制订有效的复习计划。

进入高三，我们就应该要求学生根据自己的实际情况制订短期和长期的英语复习计划，做到有计划、有目的地复习。在此，我们一定要告诉学生，书本是基础，不能丢弃，一定要有计划的对课本上的词汇和语法重难点进行复习，同时进行专题和综合试题的训练。在复习过程中，学生要找出自己英语复习的薄弱环节，进行有针对性的强化。

3.给学生提供有效的英语学习方法。

（1）背诵是英语学习过程中最基本也是最有效的方法之一，我们要求学生多朗读，多背诵，培养英语语感，加深学生对语言知识的理解和记忆，提高学生应用口语进行交流和写作的能力。（2）在英语学习过程中，听、说、读、写是四个必不可少的能力，我们一定要同时兼顾。在复习过程中，我们一定要以阅读和写作为主，同时带动听力和语法的复习和运用。（3）在复习过程中，我们要根据学生不同的复习要求，明确高考重难点，指出易错点，区别对待，各个击破，提高复习效率。

总之，英语复习始终以阅读与写作为主线，高三前期抓基础，中期练真题，后期回归基础。