论小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性

蔡淑兰

【摘要】小学语文是所有学科的基础学科，在教学中是不可缺少的学科，而阅读教学是小学语文的基础。当代的教育学者研究了许多提高阅读教学的方法，其中最受欢迎的就是情境教学法，但现今大多数教师在小学语文阅读教学中对情境创设的艺术性和实效性没有进行统一，导致脱离了教学的真正目的。本文主要讲解了当代小学语文阅读教学中情境创设所存在的问题，以及如何准确将情境创设的艺术性与实效性进行统一。

【关键词】小学语文；情境创设；艺术性与实效性

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

在当代小学语文教学中，情景创设教学一直被广泛的运用，因为其容易被低年级的学生理解和接受，而且在某种意义上还能对学生进行启发作用，但有些老师因过多的在课堂上专注于讲解情境，导致学生学不到实质性的知识，这其实相当于只注重培养学生的想象力，老师在课堂浪费大量的时间进行情境创设，学生对此有可能产生厌学思想。比如一位教师，每次课前都会讲一个关于今天要学课文的笑话，久而久之，学生会觉得每篇课文都是一个笑话，这样会给学生带来一定的负面影响。总而言之，创设情境是为了有效地完成语文教学在认识、教育、发展等多方面的任务，促使儿童智力和非智力因素的和谐发展[1]。

一、当今小学语文阅读教学中情境创设所存在的问题

（一）教师对情境创设认识不清

因为情境创设教……