小学语文课堂教学情境创设浅谈

王淑琴

摘 要：小学语文教学中运用情境教学，能够大大地提高学习效果，这已是不容置疑的结论。针对小学语文情境教学的问题，着重从三个方面进行论述，通过教师调动学生主观感受，创造各种情境，激发学生的主动性和创造性，让课堂在情景中扩大，幻化成课文中的各种意境，不妨从“情境创设”方面着手激活学生的学习兴趣。面对当前语文课堂的情境创设进行再思考，努力探索出符合语文教学规律的情境创设之路。

关键词：情境教学；小学语文；情境创设；兴趣激发

通过课堂教学的情境，培养学生良好的道德情操是语文教学的重要任务。如何培养学生良好的道德情操呢？我认为情境教学是重要途径之一。

所谓情境教学，是指在教学过程中，依据教育和心理学的基本原理，根据学生年龄和认知特点的不同，通过建立师生间、认知客体与认知主体之间的情感氛围，创设适宜的学习环境，使教学在积极的情感和优化的环境中开展，让学习者的情感活动参与认知活动，以期激活学习者的情境思维，从而在情境思维中获得知识、培养能力、发展智力的一种教学活动。由此，我们也能清楚地看到，情境教学模式既不同于教育学，亦不同于教学论，它仅仅是依据教育学、认识论、心理学和教学论原则，在认知活动中充分开发非智力因素，从而实现愉快教学的基本教学模式。

那如何才能创设良好的教学情境呢？

一、深入情境，让学生身临其境的感受美，感受生活