浅谈物理课堂教学中“合作学习”的实施

梁雁飞

虽然初中新课程改革已经过去近八个年头，但课堂教学中大多还是教师满堂灌，学生被动地学，学生的学习欲望激发不起来，教师的精彩表演换来的是学生的厌倦和疲惫，教学质量难以提高。据统计，几年来，八年级物理科段、期考成绩，全校平均分都在40分以下徘徊，最低的还不到20分。有时候教师觉得很简单的问题，学生老学不会，究其原因就是学生只是被动地接受教师的灌输，学生听过就忘，难以掌握。正因如此，我校从2010年寒假开始进行“合作学习”的培训，并在2011年春季学期开始实施。所谓“合作学习”是指在教学中，让学生以小组为单位，学生通过组内或组间的合作、探究、交流获得新知。通过合作学习，有效激发学生学习欲望，提升学生学习的内在动力。

一、设计实验导学案，在实验教学中进行合作学习

传统的物理实验教学，是教师先把实验步骤一五一十地说一遍，学生再根据步骤一步一步完成。这对学习欲望不大的学生来说，也许可以机械地操作，但不明白为什么这样做，往往是实验热闹，考试不妙。实施合作学习后，学生可通过小组合作完成。例如，在刻度尺的使用实验中，教师先不把步骤说出，而是让学生预习课文内容，完成教师给出的导学案并在小组中交流、讨论，初步得出小组的实验方法。在操作过程，各小组成员（6人）明确任务，一人口头表述、一人操作、一人监督、一人记录、一人到别组观察、一人展示。这样通过组内讨论、组外交流的形式，让学生在自己操作学习中发现问题、解决问题。……