如何培养学习者的跨文化交际能力

姜莉

摘要：随着世界经济的发展，人与人之间的交往越来越频繁。在经济文

化往来中，由于文化背景不同，人们也越来越意识到培养跨文化交际能力的重要性和迫切性，也越来越注重对跨文化交际能力的培养。而不同专业的学习者在日后的工作中会接触到更多来自不同文化背

景的人，因此对学习者而言，培养跨文化交际能力显得尤为重要。本文主要论述学习者培养跨文化交际能力的必要性，并且从教师和学习者这两个角度探讨了培养学习者跨文化交际能力的方法和措施。

关键词：跨文化交际能力 教师 学习者

中图分类号：H319.3文献标识码：A文章编号：1006-026X（2014）02-0000-01

一、引言

跨文化交际能力是指来自不同背景的人们进行交际时所具备的多元文化意识以及避免因受单元文化影响而出现语用失误使交际得以顺利进行的综合能力。

跨文化交际能力是当代社会必须具备的一项能力。随着世界经济的快速发展和教育全球化的深入，来自不同民族、不同国家、不同种族的人与人之间的交流达到了前所未有的水平。不同的文化背景造成

人们行为习惯或说话方式大不相同，交际中不可避免地会出现大量的冲突和矛盾。这是因为人们生活在不同的社会背景之中，他们的教育方式、行为习惯、社会风俗、价值观念以及历史文化都各不相同

，因而在交流和沟通中就会产生比较大的困难和阻碍。不同专业的学习者想要在交际中减少不必要的文化冲突需努力提高自身的跨文化交际能力。而本文认为培养学习者的跨文化交际能力应从教师和学

习者这两个角度出发。

二、培养跨文化交际能力的必要性

1.世界经济的深入发展

世界经济的发展的步伐越来越快，世界经济一体化的趋势也越来越明显。自中国2002年加入世界贸易组织，国家经济也得到了较快的发展，已经成为了世界第二大经济体。随着经济的发展，我国加强了

与世界其他国家的来往，在经济，文化和科学技术等领域的合作越来越多。但是合作中也频频出现问题，这是由于东西方之间存在着不同的历史和文化背景。历史和文化背景不同，人们的价值观念，生

活方式，宗教信仰和行为习惯等都会不同，因此在跨文化交际中，就会产生一些文化冲突。然而，这些文化冲突当中，很多都是可以避免的，这就需要较高的跨文化交际能力。因此，培养跨文化交际能

力对于促进东西方经济，教育，科技等领域的交流与合作有着非常重要的意义。

2.教育全球化

邓小平在1983时就已明确提出了教育国际化的理念，即教育要面向现代化，面向世界，面向未来。而这三个面向中，面向世界即是需要我们不断提高教育国际化水平。在教育领域，教育国际化的理念越

来越引起人们的重视。在我国的教育改革和发展规划纲要中，明确提出了国际化人才的培养目标，即培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才。在世界这个大

家族中，人们面临着许多相同的问题，如能源、环境、民族等。而这些问题大多需要国家与国家之间的合作来解决。要与不同的国家打交道就必须首先了解其政治、历史以及文化，否则在交际中就会出

现问题。因此，国家之间不同领域的合作需要大力培养国际化人才。这也是我们整个时代整个社会对教育的要求。新的教育理念对学习者的要求更高了。

三、如何培养跨文化交际能力

在世界经济快速发展和教育全球化这个大背景下，跨文化交际能力的培养显得尤为重要。而培养学习者的跨文化交际能力对学习者个人和教师提出了更高的要求。因此，对学习者跨文化交际能力的培养

应该从教师和学习者个人这两个角度出发。

从教师的角度来看，教师应在培养学习者的跨文化交际能力中发挥重大作用。并且应在培养学习者跨文化交际能力中做到如下几点。

首先，教师应不断提高自身的整体素养。作为一名教育工作者，应努力提高自己的文化素养，通过阅读书籍或是相关资料，关注新闻或是搜索互联网上的信息（微博或是论坛等）等方式扩展对欧美国家

经济、政治、文化、社会风俗、地理等方面的认识，不断积累欧美国家的背景知识。在课堂上，可对学习者进行适当的文化输入，使学习者了解不同国家的文化背景。此外，教师还应查阅与跨文化交际

能力培养相关的教学方面的文献和专著，学习新的相关的理论和教学方法，然后结合教学中的实际情况，将所学的理论和方法应用到实际的教学中，这样才能有效的提高学习者的跨文化交际能力。

其次，教师可充分利用名著和影视作品来提高学习者的跨文化交际能力。培养学生跨文化交际能力首先就得提高他们的文化素养，而提高文化素养的重要方法之一就是阅读世界名著。通过阅读一些世界

闻名的文学作品，学习者可以从中对不同国家的文化背景有更清晰的认识。因此教师可以推荐一些名著供学生们阅读，例如《简·爱》、《傲慢与偏见》、《乱世佳人》等等。除此之外，教师也可以充

分利用教室内的多媒体，选择一些优秀的影视作品供学习者观赏。观看影视作品一方面可以丰富课堂内容，另一方面也可以让学习者在不知不觉中了解他国的历史文化，社会习俗等。

最后，教师应在课堂交际中及时鼓励学习者，增强学习者的自信心。有研究显示，人们主要是依靠他人对自己做出的反应进行自我批判。所以，老师应多给学习者提供指导和帮助，助他们找到有效的交

际方法。教师还应当主动且有策略的调动学习者的积极性。当学习者取得较好的成绩或是进步时，教师应及时给予鼓励和表扬，这样学习者在得到充分的肯定时才会信心倍增。而当学习者在交际中出现

错误或是表达不当时，老师应及时的指出错误并给予鼓励，从而减轻她们心理上的负担。对于交际能力较差的学习者生，应给予较多的关心和更多表现自我的机会。

从另一个角度来看，在跨文化交际能力的培养过程中，学习者是绝对的主体。教师对学习者跨文化交际的培养有着辅助的作用，而关键还是在于学习者自身。培养跨文化交际能力，学习者应做到如下几

点。

首先，学习者应加强语言能力的培养，提高综合素质，尤其是文化素质。培养语言能力不应只注重外语知识，还应当注重母语的学习和运用。有了扎实的母语只是，才能更好的学习外语，培养跨文化交

际能力。英语是当今世界上主要的国际通用语言，是促进世界沟通的桥梁与纽带。掌握了这门语言，就能顺利的帮助我们了解世界上其他国家的风土人情，社会风俗，历史文化背景以及政治经济等方面

的知识。当今学习者应努力学好母语和英语，多了解他国文化，努力提高自身的综合素质。

其次，学习者应多参与有利于培养跨文化交际能力的实践活动。学习知识固然重要，将知识运用到具体的实践活动中也是学习者必须具备的一项能力。多参与实践活动也是培养跨文化交际能力的一个重

要的途径。大学校园经常会组织的各种各样的活动，例如英语角，英语话剧表演，英语配音等，多参与这样的活动既可以锻炼自己的口语，也可以锻炼交际能力。

四、结语

语言学习的主要目的就是为了交际，而在交际过程中会不可避免地受到社会风俗、历史文化等的制约。当今世界经济发展迅速，通信技术交通日新月异，来自不同国家不同地区的人们经济文化往来也日

益频繁，文化冲突也不可避免的会发生，学习者提高自身的跨文化交际能力就可减少不同的文化冲突。教育全球化的理念也对学习者提出了更高的要求，因此培养学习者的跨文化交际能力非常重要。本

文从教师以及学习者这两个角度探讨了跨文化交际能力的培养。只有通过教师和学习者共同努力，才能真正的提高学习者的跨文化交际能力。

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