“主体活动探究式”课型应用研究

作者简介：魏尚玲（1980-），女，增城市东方职业技术学校、增城市广播电视大学会计讲师，主要研究方向：财务会计课程教学等。（广东广州/511300）摘要：笔者对专业实训教学内容开展项目活动，实操工作事例，锻炼了学生专业实务的能力。同时尝试“主体活动探究式”课型，增用“探究式教学”，在教师的启发指导下，学生通过阅读、观察、听讲、思考、讨论、实训等途径去主动地探究，小组合作互助互学，充分调动了学生学习的积极性，提高了学习效率，效果良好。

关键词：主体活动；项目活动；小组合作

中图分类号:G712文献标识码:A文章编号：1005-1422（2014）07-0137-03“增值税一般纳税人的纳税申报”是《会计业务处理（办税业务处理）》课程（高等教育出版社2011年7月版）任务2增值税的实训活动之一。以往笔者对例题补充2个申报表附表，花费大量时间吃力地分析例题，演示计算，指导学生观察申报表结构、栏次，识别填写内容，最后添加练习巩固。而学生面对大篇幅的业务题、多个复合结构表格，容易混淆，注意力难以集中，技能生疏，许多学生未能在预定时间内完成练习。教学目标达成度低，学习效果一般。

于是，笔者从配套《模拟企业办税实训》（高等教育出版社2012年6月版）P18团队训练题为蓝本，节选留下代表性的4笔业务和相关发票单据，添加1笔非常损失业务，整合成“新广州市天地果酒工业有限公司增值税纳税手工申报”项目活动，确保学生有充足的时间探究、实操。在开展项目教学的同时，尝试“主体活动探究式”课型，增用“探究式教学”，小组合作互助互学，有效地提高了学习效率。……