班级管理策略谈

贠金

〔关键词〕 班级管理；关爱；言传身

教；班风

〔中图分类号〕 G625.1

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

15—0036—01

班主任是与学生接触最密切的人，是学生的“心灵导师”，是学生健康成长过程中的引路人。班主任的工作是一门艺术，需要去用心揣摩和实践。下面，笔者就结合工作实践谈谈自己的做法。

一、细处关爱，亲近学生

一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚地关心学生，热心地帮助学生。我深信，爱是一种传递，当教师真诚地付出爱时，收获的必定是学生更多的爱！

我第一次担任班主任时，首先对班上的学生进行摸底，了解学生的基本状况，对于特殊学生、单亲家庭的孩子，我倍加关注，上课时用眼神给予他们鼓励关怀，下课后会像好朋友一样与他们聊天，使他们得到更多的自信与关爱。古人云：亲其师，信其道。教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们就会同样对老师充满爱与尊敬，就会心悦诚服地接受老师的教导。

二、言传身教，为人师表

在小学阶段，教师是学生心目中最完美的榜样，教师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，我特别注意对每位学生平等对待，尤其对优等生和学困生更是平等相待，让他们感受到师爱的博大无私。教师平等公正地爱每位学生，才能得到学生的尊重和爱，只有对学生充满爱，充满信任，才能做好班主任工作。我要求学生做到的，自己首先做到。……