加强数学教材建设，提高大学生的创造能力

王 颖，李 红*，李厚彪

(电子科技大学 数学科学学院，成都 611731)

加强数学教材建设，提高大学生的创造能力

王 颖，李 红*，李厚彪

(电子科技大学 数学科学学院，成都 611731)

对如何提高学生创造能力的必要性，怎样加强数学教材建设进行了探讨。在高等数学教材建设中融入数学建模和发散思维思想对全面提高学生创造能力的重要意义。

高等数学;教材改革;数学建模;创造能力

知识创新和技术创新是知识经济的基本要求和内在动力。高校作为培养创新人才的重要基地之一，如何全面提高大学生的创新素质与创新能力，是每位教师应认真思考的问题。教材是从事教学活动的依据，是教学研究和教学改革的热点和核心问题之一。因此，教材建设对培养学生的创造能力有着举足轻重的重要作用。本文就教材建设中如何提高学生的创造能力问题进行探讨。

1 提高学生创造能力的必要性

创新素质主要由创新意识、创新思维、创造能力组成。美国著名教育家戴维斯(Davis)认为:创造能力包括“思维的流畅性，即产生大量设想的能力;灵活性，即对某个问题提出不同解法的能力;独创性，即提出不同、独到的设想的能力;精细性，即发展和装饰设想的能力;问题的敏感性，即发现问题，觉察缺少信息和提出恰当问题的能力;想象，即心理构图和驾驶设想的能力;隐喻思维，即一种设想和方案转换为另一种设想和方案的能力;评价，即估计方案适宜性的能力。”因此，创造能力可以说是一种综合素质，是一种积极开拓的状态，是一种潜能的迸发［1］。……