《逃家小兔》一年级绘本阅读课教学设计

施瑛+樊周明

教学目标

1.师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。

2.引导学生学会用阅读文字、观察插图、想象情节、角色体验等多种形式阅读绘本，培养孩子看、听、想、说的能力，养成良好的阅读习惯。

3.通过以一带多的发展性阅读方式，形成班级图书漂流。

教学准备

课件、贴图、绘本。

教学过程

小朋友，你喜欢猜谜语吗？我们来猜几个有关动物的谜语，怎么样？

小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（燕子）

小时穿黑衣，长大披绿袍，庄稼的朋友，捉虫顶呱呱。（青蛙）

头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。（公鸡）

耳朵长, 尾巴短, 只吃菜, 不吃饭。（兔子）

一、 指导读封面、环衬、扉页

今天我们一起来读一个关于兔子的故事，你们看！

1.封面、封底。

这是书的封面，封面就像图书的第一道门，会读书的孩子绝不会错过一本书的封面，孩子们，你从封面上发现了什么？你能猜想一下故事会讲些什么吗？

小朋友你们瞧，这是书的封底，这红红的底啊，就是书的封底。

2.蝴蝶页。

看老师把书拿好，轻轻地翻过去。翻书的时候咱们要小心翼翼地翻阅，因为书是我们的好朋友。咦，什么都没有？其实这就是图书的第二道门，是书的环衬，叫做蝴蝶页，淡淡的黄色好象在告诉我们，这一定是个温馨有趣的故事。

3.扉页。

快点儿进入故事吧！啊？还没进入。别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！这里不仅有故事的名字，还告诉我们这本书的故事是一位叫玛格丽特·怀兹·布朗的女作家写的，书里的画是一位叫克雷门·赫德的画家画的。瞧，这位就是玛格丽特·怀兹·布朗，她为我们这些小读者写了100多本童书。而这位克雷门·赫德还为《月亮，晚安》《大象和小甲虫》等绘本画过插图。他们都是美国人，所以他们的名字特别长。同时我们中国小朋友要想看懂这本书，多亏了一位叫黄遒毓的叔叔为我们翻译。

让我们注意看、认真听，下面真的进入故事啦！

二、 读文赏图，激发兴趣

1.故事开场。

师：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，它对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！”

师：就这样妈妈和小兔玩起了捉迷藏的游戏。

2.第一次变。

师：“如果你来追我，”小兔说，“我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”你看，小兔子变成了什么？这条小鱼全身是白色的，背鳍是黑色的，他叫小鳟鱼。（板贴：小鳟鱼）

师：为了追上小兔，妈妈也开始变了哦！“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”（板贴：捕鱼人）

出示彩图：瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心地游着！而妈妈呢？变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线。用什么在钓呢？这可是小兔的最爱呀，你说小兔会上钩吗？哈哈，我们继续看……

3.第二次变。

师： “如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”“如果你变成高山上的大石头，”妈妈说：“我就变成爬山的人，爬到高山去找你。”

彩图：好陡的山，好高的山呦！小兔子灵巧地爬到了山顶，变成了——大石头。（板贴：大石头）为了找寻小兔，妈妈变成了登山人。（板贴：登山人）可是妈妈的年龄好像有点大了，身体也有些笨重，走路一定很吃力的，爬山的时候可能会遇到哪些困难？（爬山的时候会被石头绊倒，磕破！……）是呀，她正冒着危险爬山去追小兔呢！

4.第三次变。

师：可是小兔更带劲了，它简直就像孙悟空一样变变变！看小兔跑到了花园，课件出示：“如果你变成（爬山的人 ），”小兔说，“我就（）。”仔细观察插图，说说他要变成什么？指名说话，被你猜对了奖励你读一读。谁再来当当小兔。

妈妈也在变，谁来说一说？看来你是个会观察的人，我们把照顾花园里花草树木的人叫做园丁。老师读：“如果你变成（小花），”妈妈说，“我就（ ）。”

你们看，调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里。（板贴：小花）你们能找到他吗？妈妈变成了园丁，（板贴：园丁）他来花园里扛着锄头，挎着篮子，来给小花？是啊，妈妈给小花施肥、浇水、除草，培育小花茁壮成长啊！

5.回顾三次变化，体验句式。

师：故事真好听呀，想不想像老师这样有模有样地读读小兔和妈妈的对话呢？咱们来分角色朗读故事吧！先请两个朗读最棒的小朋友和老师来个示范，读读第一段对话。红色的话是小兔说的，请你读。绿色的话是妈妈说的，请你读。老师读兰色的话。你们也想读吗？这样吧！咱们三个小朋友合作，组长给大家分好角色，马上练习这3段话。

三、 角色体验，想象说话

这时，故事中的小兔可就着急了，他说：哎呀，妈妈还是会找到我！我得想出更好的主意来。如果你是小兔，你会变成什么？来帮小兔想一个更好的变法吧！现在老师要给你们施上魔法，现在你们就是机灵的小兔了。让我们把眼睛闭起来，想一想，当你睁眼睛的时候，把你的好主意告诉大家。喔唷，还真机灵呢，哪只小兔先来说一说。

四、 听读故事，体验交流

1.续讲剩下的四次变化。

师：大家的想法真可爱，想不想看看逃家小兔又变成了什么？告诉你们吧，故事中的小兔还变成了小鸟、帆船、空中飞人和可爱的小男孩呢！教师随机板贴这4幅图。那妈妈又是怎么把小兔子追回来的呢？仔细听，老师继续讲这个故事。

2.考验倾听，智力抢答。

当古灵精怪的小兔子想尽各种方法，想要逃离妈妈的怀抱，聪明的兔妈妈却一定有一个很妙的方法追上小兔。咱们玩个智力抢答游戏，说说妈妈都变成了什么！

如果小兔变成（），妈妈就变成（ ）。

小鸟 大树

帆船 风

空中飞人 走钢索的人

小男孩 妈妈

3.体验7次变化，课中操。

交流板书：边交流，边画箭头。让我们起立，轻松一下，一起来玩玩有趣地捉迷藏吧！看着黑板老师说，大家来做做动作！我们开始变了哦！

小兔变成小鳟鱼游啊游，妈妈变成捕鱼人钓小鱼；

小兔变成大石头不准动，妈妈变成登山人爬呀爬；

小兔变成小花躲起来，妈妈变成园丁来照顾；

小兔变成小鸟飞呀飞，妈妈变成大树等着他；

小兔变成帆船飘呀飘，妈妈变成大风吹呀吹；

小兔变成空中飞人飞起来，妈妈变成走钢丝的人摇摇晃晃地走。

小兔变成小男孩跑回家，妈妈变成妈妈抱住他！

4.猜故事结尾。

妈妈抱着男孩，说着悄悄话！你猜他们在说什么？你觉得小兔还会继续逃离妈妈的怀抱吗？让我们来看故事的结尾吧！

你们看，在一个宁静的夜晚，在一片美丽的田野上，小兔和兔妈妈在树洞里开心地吃着萝卜。不管小兔变成什么，妈妈总是能用最温柔的办法，让小兔回到它的身边，于是小兔又变回了小兔，兔妈妈也仍然是小兔的妈妈。

5.再读彩图，诗歌熏陶。

多么有趣的一本书呀！是不是还没过瘾，还想看呀？这本书里有许多漂亮的插图，咱们看书不仅要看文字，更要看看插图，因为图中还可能藏着许多秘密呢！老师把故事编成了一首诗歌，咱们再次一边欣赏，一边听老师朗诵这首《永远的妈妈》。

出示老师改编的儿童诗：

永远的妈妈

如果我是一条小鱼，跳进凉凉的小溪，妈妈就是一个渔夫，抛下鱼饵等着我；

如果我是一块石头，在高高的山崖上，妈妈就是一个登山人，爬上山顶找到我；

如果我是一朵小花，藏在一个花园里，妈妈就是辛勤的园丁，会在花园里照料我；

如果我是一只鸟儿，从她身边飞过，妈妈就是一棵大树，等着我到枝头做窝；

如果我是一艘小船，扬着帆，离开家，妈妈就是风，吹着我，吹向回家的方向；

如果我是马戏团的空中飞人，在高空荡秋千，妈妈就是走钢丝的人，穿过空气，走到我身边；

如果我是调皮的小男孩，蹦呀，跳呀跑回家，妈妈就是我的妈妈，张开双臂抱住我；

哦，妈妈，不如我就待在你的怀里，不再逃跑，因为我知道，你是多么地爱我哩！

6.初步交流体会。

看完这个故事，喜欢这个故事吗？你最喜欢里面的谁啊？为什么喜欢？

老师，我不但喜欢聪明调皮的小兔，更欣赏兔妈妈为了孩子不怕辛苦，在背后默默守护孩子的那种伟大的母爱。

大家谈得真不错，看来小朋友们的小脑袋里都已经有自己的体会了。咱们看书就应该这样，除了仔细地看、认真地想，更应该学会用心体会，这样的话，你的收获会比别人更多！

五、 绘本读吧，课外延伸阅读

1.推荐妈妈系列绘本。

老师这里还有几本有趣的绘本想介绍给大家：《我妈妈》《猜猜我有多爱你》《妈妈，你好吗》《我讨厌妈妈》《妈妈心妈妈树》。它们都是关于妈妈的故事，想看吗？

2.自己阅读绘本方法指导。

在看书之前，老师想悄悄地告诉大家：看绘本的时候静悄悄地看，遇到不明白的地方，你可以轻轻地问问同学，其实还可以仔细地看看图画想一想，猜一猜。因为绘本中的图画也是会讲故事的哦！

3.总结展望。

不知不觉，下课的零声已经响起了。没看完的故事，我们可以去课外看，也可以回家和爸爸妈妈一起看。让这些有趣的绘本像小帆船一样在我们班级中漂流起来。等我们看完了这些书，再来开个关于妈妈的故事的交流会好吗？

【责任编辑：陈国庆】