开发趣味性英语作业

刘琪媛

摘 要：英语课程必须坚持实践性原则，作业是课堂教学的延伸，有效的作业布置不但能巩固旧知，也能使学生扩展语言实践。

关键词：趣味性；实践性；英语作业

发现、研究、探索都离不开实践，一项精心设计的作业，或许就满足了儿童内心的发现欲、研究欲和探索欲。笔者根据多年的教育实践，归纳了几种趣味性、实践性强的作业。

一、一分钟对话

教学目的是让学生掌握实用的语言知识，能在真实交际中运用语言知识。所以每次上课后，我和学生进行一分钟对话，或者是每组中选二位学生进行一分钟的英语对话，看看哪组的学生在一分钟之内说得多，说得多的得分最高（一周换一个话题）。然后再请全班学生找出他们对话中的错误，凡找对了的学生就可得分。这样学生就会全神贯注地听，并且抢着找出错误了。

二、最佳录音奖

语感是从不断朗读和收听中潜移默化形成的。但单调机械的重复听读容易使学生厌倦。如果让学生进行模仿课文朗读并制作录音带，他们自然就会不厌其烦地去听读模仿，以达到最佳效果。同时还要拿学生录的录音带在课堂上播放，然后进行评选——看谁模仿得最像，谁的口语最标准，谁就将最终得到“最佳录音奖”。这样的活动开展后，教师会发现孩子的跟读热情会大大高涨。

三、画贴作业

小学阶段，学生的思维和感性经验联系，要具体的形象支持。可以让学生自己画图片，上半部分画画，下半部分写单词，或者正面画画，反面写单词。另外，课文中的英语大部分和日常生活紧密相关，如生活用品、家具，学过这些单词后时，我事先把各种家具类的英文单词打印在彩色纸条上，然后让学生把这些彩色纸条剪成自己喜爱的图形，贴在家里相应的家具上，并用所学的知识介绍给父母听：This is a sofa，This is a...

四、启发创作表演

语言是人类交流思想的工具，在教学中教师要增加语言的生动性和感染力，同时还要鼓励学生在说英语时有表情、语调，像演戏一样，把生活中的交際场合搬进课堂练习，这样就会起到事半功倍的作用。如，表演怎样买东西、怎样表示建议等。教师可根据各组的表演情况为他们评分。通过表演培养学生学习英语的兴趣，培养学生的才能，提高学生的交际能力。

五、利用网络完成作业

网络的出现大大丰富了英语教学的课堂资源，为教师布置个性化作业和学生进行个性化学习带来了便利。在作业的布置中，教师若能结合网络正确选题，引导恰当，定会让学生受益匪浅。如，请学生利网络资源了解the Big Ben，the River Thames 和 the London Eye，并完成以下问题：How old？ How tall？How long？Description.这项作业紧密联系课文学习内容，使学生在文化背景知识方面做好了充分的铺垫，同时在实践中初步了解了新授单词的意义。

形式多样的课外作业极大地激发了学生学习的兴趣。只要教师善于从实际出发，注重营造直观感、形象感、赞赏感的情感教学氛围，必定会使学生发自内心地喜欢上英语这门学科。

参考文献：

[1]陈琳，王蔷，程晓堂.义务英语课程标准解读[M].北京师范大学出版社，2011.

[2]陈敏.小学英语课外作业的趣味性.云南教育，2005（11）.

编辑 鲁翠红