初中英语生本教育学习方式与有效性研究

刘雪芬

“生本课堂”是一种新提出的教学形态，是一种“以学生的发展为本”的教育理念。笔者从2010年底开始对“生本教育中学生学习方式与有效性的研究”课题开展实践与研究，结合近几年来在英语课堂中使用生本教育模式进行教学，从初一到初三用了两年半的时间，慢慢引导并转变学生的英语学习方式。现根据英语学科的特点，就初中英语生本教育学习方式与有效性的研究展开论述。

一、初中英语教学的现状

初中英语传统的教育模式是师本教育，教师一言堂教学，教师讲，学生听，学生总是被动地接受教师的教，课堂没有活力，学生的创新能力得不到发展。《英语课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这种学习方式是指以学生为主体，在教师的引导、启发和帮助下，学生充分发挥小组学习、全班学习的群体作用。我们也看到，在部分教师的课堂上，自主学习和合作学习只是一种形式，缺乏实质性的自主和合作。主要表现在：

1.自主学习方面的缺点

无法真正达到自主学习的效果。在一些初中英语课堂上的自主学习中，有的教师提出学习内容、学习方式由学生自己选，学习伙伴由学生自己挑，这样的课堂教学漫无边际，费时低效，学生所讨论和研究的问题，大多数是与教学内容、教学目标无关的问题。教师组织学生自主学习流于形式，为自主而自主，课堂展现的是学生虚假的主体性，失去的是教师的引导和启迪作用。

2.合作学习方面的缺点