语文“乐学”重在引导

李辉

一、语文教学要生动

从心理学角度讲，具有生动特点的信息最能使人兴奋，进而使人产生兴趣。启发学生“乐学”就是借此激发学生主动学习的积极性。启发学生“乐学”，注重教学的生动性。由于教学对象不同，教学的生动性也千差万别。如果说小学教学的生动性侧重于“画画说说，做做说说”，那么中学则更进一个层次。

教学的生动性虽然主要表现在教学方式和方法上，但教学语言的生动也不能忽视。用生动形象的语言深入浅出地阐明道理，要比空洞的说教效果好。如某校有些学生因为没有考入重点高中而产生自卑感，意志消沉，对学习失去信心。教师娓娓动听地讲述了“官渡之战”和“赤壁之战”，用曹操的一胜一败，告诉学生这样一个道理：胜败乃兵家常事。目的是让学生明白，没有考入重点高中，是由多种原因造成的，并不是自己天生愚笨，从而使他们放下自卑的包袱，树立起学习的信心。在教学过程中，要想培养学生学习的兴趣，启发学生“乐学”，就必须把灵活的教学方法和生动形象的教学语言结合起来。

二、教学的艺术性

重视教学的艺术性是培养学生学习兴趣，启发学生“乐学”的主要手段。教学艺术主要表现在教学语言、教学动作和教学方法方面，使其富有幽默感和趣味性。钱梦龙老师认为：“我觉得我们老师不妨有点幽默感，不要把自己打扮成神圣不可侵犯的样子。”梁启超认为，“一个人必须生活在趣味之中，生活才有价值”。……