融生态进课堂，于体验话成长

郭芳

摘 要 自20世纪70年代以来，“生态”和“体验”的理念交互融合，成为新德育的理论识破点与实践生长点之一。我们体悟到生态教育应该倾力于素质的提高，应该集合于课程的改革，应该张扬于独特的个性。

关键词 生态课堂 教学改革 幼儿教育

中图分类号：G424 文献标识码：A

Integrate Financial Ecology into the Classroom

and Talk about Growth by Experience

GUO Fang

（Jiangsu Zhangjiagang Nansha Kindergarten， Zhangjiagang， Jiangsu 215633）

Abstract Since the 1970s， "ecological" and "experience" concept interactive integration， seen through the point of becoming a new moral theory and practice of one growing point. We realized that the effort to improve the ecological quality of education should be， it should be set in the course of reform， should assertive in unique personality.

Key words ecology classroom； educational reform； infant education

生态课堂的宗旨是回归生活，做最真实的教育：教育的重要原则就是要尊重个性，一个根本追求就是要强化个性。我们充分开发利用自身资源优势，瞄准一个“异”字形成特色，紧扣一个“绿”字打造生态文化，突出一个“优”字教育身心健康的幼儿，内凝聚人心，激发活力，对外吸引公众视线，胜超同行，折射出生态体验的课题特色。用原生态作引领，探寻一种教育思想与方法，做最真的内涵教育。

1 融入自然 创特色灵动的生态环境

生态最基本的姿态就融于大自然中，自然的生态是人生命的物质滋养。自然的生态是体验者在自然之境中的生态体验，侧重于对人与事物之间关系的领悟，逐步引领体验者一起领悟生活、探求人生的意义。

在“狐狸爸爸和鸭儿子”这个活动中，也为孩子创设了一个个灵魂的生态环境，狐狸就是一个自然物，在孩子们眼里它是狡猾的，甚至是个坏形象，这就是孩子们对这一生物最初的最真实的自然印象，所以孩子们会猜测到它会啊呜一口去吃了蛋，就算故事继续下去它也是想把蛋孵出来了准备吃美味的鸭肉。这是一种很真实的自然现象，但正是因为这个自然现象却能成为本活动的一个富有转折的亮点，这是借用这个绘本故事的巧妙之处。……