小学语文引入实际生活

李海青

“绣榻闲时吹红雨，雕栏曲处倚黄昏。”桨声灯影里，小桥流水边，可不是语文在漫步，“黄河落天走东海，万里写入胸怀间。”滚滚波涛中，浩浩大海上，可不是语文在倚天扬帆，于劈波斩浪间展露中华文明的浩瀚博大。这样入情入境的妙笔，谁又能说不是生活中点滴积累的升华呢？随着教育教学改革的不断深入和发展，随着人们对孩子学习关注程度的加深，小学语文课的教学，出现了越来越多人们争议和讨论的热点，或是总结经验，或是探讨模式。“让学生亲近大自然，参与到社会实践活动中是非常必要的，它为课堂教学带来了无限的生机，使语文教学更具形象化；缩短了课文所描述的抽象内容和学生现实存在的距离；拓宽了学生的视野，为学生创设了共同学习交流的情境。”这种情境化的教学模式就如一泓清泉，注入语文教学实践活动中。每个人的生活中总会有很多经历，人生其实是由各种经历串联而成的。而语文来源于生活，把语文引向生活，引导他们在语文学习活动中理解生活、感悟生活，让语文教学与学生的生活实践紧密相连，这样才能使学生更好地学习语文。作为一名语文老师，我是切身体会到这泓“清泉”的魅力所在的。

记得在教学《春天的小雨滴滴滴》一课时，为了让学生感受春雨的美好，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好大自然的情感，我带领孩子们撑着伞漫步在春雨中，让他们亲自走一走、听一听、看一看，引导学生切身感受春雨的不同声响，然后再去体会文中重点句子“淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。……