谈数学课堂中体验式教学法的应用

赵哲

摘 要：“体验数学”作为一种新理念，是新课程标准提出的新要求，即让学生经历体验数学知识的猜想、体验与总结的过程，而教师的任务是引导和帮助学生去经历这种再创造或再发现的工作。针对在小学数学教学中如何让学生更好地理解数学，进行体验式学习，谈一些看法。

关键词：数学学习；问题情境；猜想；体验

体验是指通过实践来认识周围的事物，对于动作思维占优势的小学生来说，听过了，可能就忘记；看过了，可能会明白；只有做过了，才会真正理解。荷兰数学教育家汉斯·弗赖登塔尔认为：“数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程。”

如何在小学数学中开展体验性学习，感悟数学，培养学生的数学素养，我认为应做到以下几点：

一、创设问题情境，激发学习情趣，让学生猜想，引发探究欲望

恰当的、诱发性的问题情境具有两个特点：（1）处在学生思维发展水平的最近发展区，学生对其可望又可及，能刺激学生的学习欲望；（2）有一定的情趣，能引起学生的兴趣和好奇心。数学教学中要创设恰当的问题情境，从而激发学生的学习情感，促进学生积极主动地探求知识。单纯的数学知识往往比较枯燥乏味，难以引起学生的学习兴趣和激发他们的学习情感。如：在学习转化时，比较两个不规则图形的面积，可以让学生猜一猜，全班形成不同的意见，然后验证自己的猜想，引发学生探究的欲望。……