浅谈数学课堂教学中的小组合作学习

吴小勇

摘 要：“自主、合作、探究”已经成为新课程中最重要的学习方式之一，它使学生学习的主体意识和个性社会化发展得到了张扬，提高了课堂教学效率，也促进了学生间良好人际合作关系的形成，让课堂充满激情和活力。

关键词：课堂效率；小组合作；自主探究

随着社会的发展，合作精神、合作意识、合作方式越来越受到人们的重视。而合作学习作为一种重要的学习方式，被教师普遍接纳，并尝试着运用于课堂之中。“自主、合作、探究”已经成为新课程中最重要的学习方式之一。《义务教育数学课程标准》中也明确指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。”因此，教师在教学中要积极倡导实施动手实践、自主探索与合作交流的学习方式。

那么，教师如何精心组织？如何发挥小组学习的作用呢？这是值得我们每位教师探讨的话题，对于合作行为的指导与养成，接下来我结合教学实践谈几点自己的看法。

一、合理组建学习小组

1.小组构成

实践证明，小组构成应遵循层次性和异质性原则，并且组与组之间尽量平衡，这样建构小组，同组同学之间能够互相帮助，相互支持，激发潜力，同时不同的小组学习可以比较，形成竞争，调动学生的积极性。不过教师按此原则分组时，需要充分了解和研究学生，既要做到组与组之间的平衡，又要做到组内同学之间的可接受性。

2.小组规模