我国中小学课程管理问题探究

摘 要：随着课程的改革，教育的多元化发展。拓宽中小学课程管理的范疇，改变传统教育中课程的“控权”现象，实施课程改革的多元化发展。然而，不同地区和学校受应试教育的影响，在课程管理方面还存在着些许问题。

关键词：中小学课程管理；发展趋势；问题；对策

教育的改革带动了我国中小学课程管理的变革。课程管理作为教育的重要组成部分之一，在多元化教育背景发展下也开始朝着多元化的方向发展，即我国开始提倡国家、地方、学校三级课程管理的手段。然而，在实际的课程管理改革过程中，不少学校和地区还走“老路”，呈现出单一、不符合实际的状态。在此，笔者结合实际情况探究目前我国中小学课程管理存在的问题并提出相应的对策。

一、我国中小学课程管理存在的问题探究

1.课程管理认知的匮乏

课程管理作为学术研究内容在我国的起步较晚。我国的中小学课程管理实践是从教育改革开始的，并提出了：国家、地方、学校三级管理的手段。然而，在实际的应用过程中，课程管理相关人员对于课程管理的改革认知还很匮乏，并没有将其作为一个分支独立存在，而是学校的相关领导甚至是教育局自主决定学校的课程安排和选择，不能够真正凸显课程管理的深度价值，诸如：课程标准、课程内容、课程结构、课程目标都是与学校的教育目标相关联的，而教育管理人员一般以课程管理来替代教育管理的研究，明显存在着对课程管理认知的匮乏。……