中职学校实施行动导向教学法存在的问题及对策简析

摘 要：目前，各中职学校都在积极推行教学改革，构建校企合作、工学结合的人才培养模式。德国行动导向教学法的引入为我国的中职教育带来了新的思路，但由于忽视了教育体制、课堂特点、教学对象等因素，部分中职学校在推行行动导向教学法时存在一些问题。基于这一情况，从实际出发，提出科学使用行动导向教学法的对策，从而探索出一套适合我国中职教育规律和人才培养模式需求的教学方法。

关键词：中职教育；行动导向教学；问题；对策

行动导向教学法①毕竟是根据德国职业教育的情况而提出的新的课程理念，并且其实施需要一定的环境和条件。部分中职教师在实践运用行动导向教学法时，未能从本校的实际情况出发，忽略了教学环境的差异，未考虑学生的特点，片面追求“行动导向”的形式，为用而用，加上缺乏充分的课前准备，使得课堂显得生硬、不协调，主要表现在以下几个方面：

一、存在问题

1.摒弃传统教学，忽略适用问题

传统教学法以教师讲授为主，重视理论教学，学生参与程度较低，以分数为主要评价标准，质量控制单一。行动导向教学法以学生为中心，寓教于做，通过内在激励，综合控制质量，在职业教育方面明显优于传统教学。于是一部分教师片面否定传统教学，过分重视能力培养，忽略理论知识学习，一味地追求形式先进，将相关方法简单堆砌、生搬硬套。虽然采用了多种教学手段和教学方法，却没有将这些方法用在合适的教学情境中，整个课堂从形到神都很散，并未取得实际的效果。……