浅谈自学导学“五环节”教学模式中的“前提补偿”

马艳斐

摘 要：结合历史与社会课程，对自学导学“五环节”教学模式中的“前提补偿”进行了详细讲解。

关键词：自学导学；前提补偿；历史与社会

为了提高课堂教学效率，我校遵循“学生主体，教师主导”的新课程理念，提出了自学导学“五环节”教学模式，该教学模式从“前提补偿、自学展示、达标导学、达标检测、矫正深化”五个步骤进行实践，在课堂上充分调动学生，让每一个学生有事情做，按照一定目标去思考，努力参与建构知识的过程。

“前提补偿”环节作为自学导学“五环节”教学模式的第一步，也就是我们课堂教学中的导入环节，“良好的开端是成功的一半”，精彩的“前提补偿”，能够抓住学生的兴致，立疑激趣，促使学生情绪高涨，有助于教学的顺利开展。

我们从课程标准上知道，历史与社会是一门综合性、实践性比较明显的文科课程，要求学生注重史地知识的关联性、整体性，以及注重主动学习，提倡体验、探究、合作的参与过程。这就要求教师在教学过程中帮助学生构建相关内容的内在联系，重视学生对教学内容的参与及问题的解决。历史与社会作为一门综合课程，不同的年级有不同的学科特点和教学要求，因此“前提补偿”在各个年级的教学中可以有不同的操作方式，灵活运用。

一、七年级历史与社会的“前提补偿”方式

七年级历史与社会的教学内容为地理和相关的人文社会科学内容，内容比较贴近生活，难度相对不大，七年级学生刚刚从小学进入初中的学习，他们好奇心强，勇于表达自己，但学习时的精力相对不够集中，因此教师在准备“前提补偿”的环节中，需要的是形象生动、形式多样的导入方式。……