提高初中音乐课堂有效教学的策略分析

杨鹏

摘 要：国家一直注重高素质人才的培养。高素质不仅是要有知识，还要有欣赏美的能力。音乐学科正是承担起学生美育的责任学科之一。就提高初中音乐课堂教学效果提出意见和看法。

关键词：初中音乐；教学；有效

一、情感课堂

音乐是一种享受，是一种放松的方式。当学生从紧张的学习环境中放松下来时，很多人都喜欢戴上耳机趴在桌子上休息。音乐课堂也可以说是一种放松课堂，不要大脑去进行多么复杂的逻辑思考，只需要人人都有的一样东西——情感。

音乐是创作者的一种感情抒发。在听音乐时，听者会感受到作者的情感，这是创作者与听者的共鸣，也是音乐追求的一种目的。教师也可以通过音乐和学生进行情感的交流。比如，笔者曾经在课堂上播放《大河之舞》经典的踢踏舞段落，不同于百老汇优哉游哉的踢踏，铿锵有力、整齐划一的爱尔兰踢踏舞步马上吸引了学生的注意力。在视频播放的这六分多钟，学生都专注地看着视频。视频结束后，我提了几个问题。出乎意料，有的学生根据视频最开始的爱尔兰风笛推测出这是爱尔兰的音乐。很多学生也能感受到这首音乐表达的情感。之后，笔者向学生介绍了这部音乐的创作背景。令笔者意外的是，学生主动要求再放一遍。趁热，笔者又向学生介绍了John·Tesh one world专辑中的Emerald Bay。这也是一首富含爱尔兰风情的曲子。有几名学生甚至课后在网上找到了这部专辑，第二次上课课间时，和笔者聊起了自己的感想。……