中学历史课堂教学中学习兴趣的培养

汤希杰

摘 要： 中学历史学习兴趣是学生学习活动的先导和持续的驱动力，这就要我们时时处处做有心人，科学地处理教材，充分利用现代教育手段，不断创设新颖的历史情境，让学生在愉悦中自主实践、创新，使新课改的精神真正得到体现。

关键词： 历史教学 学习兴趣 培养方法

兴趣是获得知识的一种力量，是最好的老师，是打开学生灵感之门的“钥匙”，激发并培养学生学习历史的兴趣，是改变学生忽视历史学习现状的有力措施。要提高学生对历史学习的兴趣，应该在课堂教学中，创设有效的历史情境，调动学生思维的主动性，这无疑是培养学生学习兴趣的重要途径。

美国著名的科学家爱迪生说：“打开兴趣的大门是成功的一半。”爱因斯坦曾把兴趣比做学习的最好老师。美国著名的心理学家布鲁纳也认为：最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣。在学生学习动机中最现实、最活跃的因素是认识兴趣。兴趣对人们的生活意义深远，是人们活动的强有力动机之一。兴趣是性格的基因。培根认为：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩，凡有所学，皆成性格。”兴趣是能量的激素。人的一生，脑力和体力的能量储存极其丰富，但由于种种原因，一般人能量的发挥总是很有限的。只有那些对事物有浓厚兴趣的人，才能较为充分地发挥。兴趣是生活的向导。生活之舟由兴趣导航，兴趣会陪伴你到人类文明的大海中游弋，帮助你采撷希望，收获理想。……