自主学习能力在中职英语教学中的运用实证分析

王文琼

摘 要：在职业院校英语应用专业教学中，自主学习能力无论是从语言角度还是工具性角度来看，都是英语教育界广泛讨论的话题。本文以漯河技师学院英语应用专业学生为研究对象，以实证分析的方法对自主学习能力培养在中职英语教学中的运用进行研究，希望给中职英语教学提供一些教学启示。

关键词：中职院校 英语教学 自主学习 实证分析

一、英语教学中学生自主学习能力培养实证

1.实验目的、准备

该实验的目的是了解目前中职院校学生英语自主学习的现状，并验证自主学习能力培养在中职英语教学中的积极作用，进而为实现模式化英语自主学习教学提供支撑。

实验样本随机选择笔者学校商务英语专业两个班级的86名学生，样本为随机且无主动暗示，每个班级43人，其中一班为实验班，另一班为对照班，实验前样本间无明显差异。实验班的教学融入元认知策略培训，对照班进行正常课堂教学。实验周期为一个学期，验证形式为全国“公共英语等级考试二级试题库”试卷考试与问卷访谈模式，实验数据统计分析采用SPSS16.0软件。

2.实验内容

实验组与对照组的区别在于实验组融入了元认知培训，具体来说分为四个部分，即元认知意识、自我评估、确立学习目标和制订学习计划、自我监控。首先，从意识上着手，通过课堂向学生传达元认知策略对英语语言学习的积极促进作用，让学生充分了解元认知理论以及学习方法，使学生始终保持积极的英语学习态度和热情；……