标准化病人情景模拟与模拟病动物结合的外科教学模式初探

黄景辉，马 腾，罗卓荆

第四军医大学西京医院骨科，西安 710032

随着医学教育模式的改变，强调运用知识和解决实际问题的教学模式，逐渐成为是当今医学教育的重点，同时也是当前国内外医学教育工作者不断探索的难点［1］。临床工作中，病人的接诊、检查、诊断、治疗、预后评估，是每一名临床医师应当具备的基本素质和条件，其不仅要求医师具有扎实的医学知识，更需要一种敏锐的洞察力和临床思维［2］。然而，对于医学临床教育，在学生接触到临床课程，进入临床见习期，医院的工作模式以及典型疾病的诊疗对还未进入临床实习阶段的医学生是一个不小的挑战［3］。因此，建立一种新的教学模式让实习前期的医学生把学到的基础理论知识应用于实践，并让其自主建立临床思维，就显得格外重要［4-5］。我们近年来以《外科手术学基础》教学为依托，开展了标准化病人情景模拟与模拟病动物结合的新型教学模式，组织学生以临床医师的角度参与到疾病的诊疗过程，用生动的情景模拟疾病的检查与诊断，用研究的精神探讨治疗和手术方案，用活泼的形式组织交流和考核，让学生在课程学习的过程中强化分析和解决临床问题的能力，取得了良好的教学效果。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象和分组

选择第四军医大学2009级临床医学专业五年制见习学生100名，年龄(22±1.5)岁。前三学期平均成绩(78.1±5.9)分，要求学生已经完成《诊断学》相关课程。将100名学生按见习小组随机分成情景模拟实验组和传统教学组，每组各50人，两组学生在前四学期考试中成绩统计分析无显著性差异。……