怎样在培养学生学习兴趣中渗透思想品德教育

李玉生

【摘要】大多数老师认为，数学课上起来很乏味，很难做到以情感人，情理交融，只有在语文课和思想品德课上才能做到，其实不尽其然，只要能联系生活实际，深化明理。在数学课上也能激发学生积极向上的情感，渗透思想品德教育。

【关键词】培养 学习兴趣 渗透 思想品德教育

【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0135-01

学习兴趣是一种学习动机、是驱使学生积极参与学习活动的一种内部动力，它在学习活动中起着十分重要的作用。在教学中，我遵循儿童的认识规律，以发展思维为核心，因势利导地激发学生的学习兴趣，并在良好的学习环境中引导学生积极、主动地参与到学习过程中去，同时使学生思想得到教育和启迪。下面就这个问题，谈一点自己的体会。

一、言教、身教引趣、趣中育人

小学生的模仿性特别强，尤其是低年级小学生，教师的言语、行动都起着示范激励作用。教师对工作的严谨态度；高水平的课堂教学；对同学的和蔼态度等投射到学生心灵深处，就会产生"爱屋及乌"的作用，对教师所教学科也会产生浓厚的兴趣和求知欲。因此，教师在不断提高业务水平和职业修养的同时，还要给学生良好的影响和教育。

二、设疑激趣、趣中育人

"学起于思、思起于疑"。"疑"是学生学习数学中启动思维的起点。在教学中提出一些与所学内容有关的问题，引发学生的好奇与思考。诱发学生主动探索新知的学习兴趣和刻苦鉆研的精神。"创设问题情境"就是在学生的认识过程中，有意识地造成新的与旧的、已知与未知之间的矛盾冲突，把学生引入到：探索--思索--解决实际问题的过程中去，激发学生强烈的学习兴趣、培养学生刻苦钻研的态度及克服困难的意志。……