巧设情景，激发学生阅读文本的兴趣

翟晓婷

【摘 要】在中职语文阅读教学中，普遍存在着学生课前不预习，上课不愿读课文的现象。创设问题情景，可有效激发学生阅读文本的兴趣，可有效提高中职语文阅读教学的效率。

【关键词】巧设情景；激发；阅读文本；兴趣

中职学生的厌学情绪严重，喜欢看搞笑、不用动脑筋去琢磨的快餐文章，对教材中所选名篇佳作反倒是不愿读，不想读。在阅读教学中，如果能根据学生的认知特点、年龄特点、情感特点和阅读需要去创设问题情景，给他们创造更多的参与机会，使他们在思考中阅读，在阅读中体验成功，学生阅读文本的兴趣一定会大大增强。如何去创设问题情景，激发学生阅读文本的兴趣呢？笔者在多年的教学实践中总结了四种方法。

一、巧用故事，创设问题情景

中职学生喜欢听故事，通过故事来创设问题情景，可以很好地激发他们阅读文本的兴趣。如教老舍的《我的母亲》时，我先由现实生活中的一个真实的故事《八块五毛钱》谈起，在学生深受感动之时，再提出要求：“请同学们认真阅读本文，看看文中又为我们介绍了一位什么样的母亲。”“一石激起千层浪”，有效的问题情景立刻激起了学生的好奇心，他们兴致勃勃地打开课本认真地阅读起来。读完课文后，很多学生都能用自己的话去评说文中的母亲，课堂气氛比较活跃。此外，我们还可以把和课文有关的小故事讲给学生听，在学生听得津津有味时再提出阅读课文的相关问题，引人入胜的故事对中职生有着较大的吸引力，巧用故事创设问题情景可以作为一种激发学生阅读兴趣的有效方法。……