如何有效实现现代信息技术与初中地理教学的整合

吴挺珍

摘 要：由于新课改的深入以及强烈的视听效果，多媒体技术在教学中得到了充分的重视和普及，但由于使用不当，也造成了一些负面效应，所以只有做到适时、适量、适度，多媒体才算真正有效地应用于教学。

关键词：地理教学 多媒体技术 有效性 实践 整合

随着现代信息技术手段的多样化以及普及程度的不断提高，对课堂教学的变革也带来了深远的影响。现代信息技术不但颠覆了课堂的教学形式，而且对学生的学习习惯和思维方式也产生了深远的影响。知识的迁移、技能的整合以及声、光、色的结合强烈地冲击着学生的感官，激发了学生的学习兴趣，超时空的课堂结构改变了学生的学习方式。但是不管现代信息技术如何先进，其在课堂教学中毕竟只是教学一种手段，并不能成为教学的核心，如果在教学中过度依赖这种现代化手段，反而会影响学生的创新意识，养成学生的被动学习习惯，并且大量全景式的知识展示，还会养成学生思维习惯上的惰性，从而逐步丧失主动学习的意识。

将现代信息技术手段与地理教学有机地整合起来，既能培养学生的学习兴趣，增加地理课堂教学的趣味性、形象性，还能影响学生的主观思维，提高学生自主学习的效率。既然现代信息技术手段在地理教学中有如此重大的作用，合理使用这种现代教学技术手段就显得很有必要。

一、当学生的思维出现障碍时

对于地理课堂教学中的重难点知识，当学生在探索教材的相关内容时，由于新版地理教材文本量少，对知识的阐述也比较肤浅，加之学生对探究对象的陌生，都增加了探究的难度。……