初中生音乐鉴赏能力培养漫谈

黄艳

摘 要：音乐教育是以审美为核心的情感体验，有着启迪智慧、陶冶情操、美化心灵、彰显个性的特殊功能。在初中的音乐教学中，教师要牢牢抓住学生青春发展的关键时期，在学生人格重塑、思维发展与情感细腻的微妙阶段，开展丰富多彩的音乐审美活动，激发学生内心深处的音乐情感，引发他们最真实强烈的音乐共鸣，培养并发展他们感受美、鉴赏美的能力，从而为学生的音乐实践、音乐创造和独一无二的音乐个性打下良好的基础。

关键词：初中音乐 音乐鉴赏 情感共鸣

音乐是文化传承的重要载体，是最具感染力与影响力的艺术形式之一。基于音乐的重要性，作者在日常教学实践中，尤其关注对学生音乐鉴赏能力的培养，尝试从三个“善用”入手，即善用导入、善用对比与善用通感，渗透审美教育，开展音乐审美活动，让学生不仅能够听懂音乐的优美，还能够品读出其中的特别风味。

一、善用导入，激发学生的鉴赏热情

好的课堂导入就像教学的一剂“兴奋剂”，它能够有效地引发学生自觉的课堂关注，激发学生学习音乐的积极性，开启学生自主思考的大门。在音乐鉴赏教学中，教师应重视导入环节在课堂教学中“先发制人”的教学功效，在备课过程中对课堂导入进行精心预设。在预设过程中要做到以学生为主体，以教学内容为依据，结合学生熟悉的生活情景、感兴趣的时尚话题、热衷的音乐频道或电视节目，丰富课堂导入的内容，活化课堂导入的形式，让课堂导入变得出其不意，以激发学生对音乐鉴赏的热情。……