高中语文教材应增加“文言断句”

许博识

最近参加了苏州市语文青年教师基本功比赛，在可以称得上语文教师“基本功”的几项考查中，分值最大的一项就是“文言文断句及翻译”。在大赛的组委会看来，语文教师的“断句”能力是一个非常重要的考查点，它已然成为衡量一个语文老师基本功是否“扎实”的重要考查环节了。

一、断句的重要性

1.断句是古人的“必修课”

韩愈在《师说》中说：“彼童子之师，授之书而习其句读者。”“习其句读”，就是教学生断句。在古代是没有标点符号的，古人读书都先要自己断句，常常在一句话的结尾用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”。

古人之所以重视断句，是因为断句正确与否，直接影响对文意的理解，断句断错了，极有可能误解古文原意。

既然古人都如此重视断句，说明“断句”自有它存在的意义，特别是它在文言文阅读中所起到的重要作用，所以我们今人也不能将其忽视，甚至要将其好好地“传承”下去。

2.断句是对文言文水平的全方位衡量

从教师的层面来讲，很多地市都在举办语文教师基本功比赛，其中一项重要内容就是“文言文断句及翻译”。教师的“断句”水平成了比赛组委会对语文老师的“硬性要求”，这也足以看出断句对考查教师文言文水平的特殊功用。

从学生的层面讲，2004年，断句被列入北京高考语文《考试说明》作为一项能力来考查。北京卷的《考试说明》古代诗文阅读的第3项是：文章内容的理解（包括翻译、断句等）。2005年复旦大学自主招生考试题中也出现了给文言文加标点的题目。……