创想作业：延伸语文教学的精彩

姚娜

【摘要】作业是课堂的延伸，小学语文教学中通过对作业的有效设计，有助于实现课堂有效性的整体提升。新课标下小学语文作业可以更凸显人性化的特点，创想作业是笔者近年来的一个探索，本文从三个方面开展关于小学语文创想作业设计的探索。

【关键词】小学语文；创想作业；设计；有效性

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A

《语文课程标准》提出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”可见，作业的设计与布置应该以学生自身的发展为本，语文作业在设计与布置上应该呈现出一定的思想性和开放性。

笔者认为，在新课改理念的引导下，小学语文创想作业的设计应该引导学生充分发挥自身的主观能动性，呈现出弹性化、人文化、多元化的特点。教师要不断优化创想作业设计，以期提高学生的学习效率，激发学生学习语文的积极性，锻炼学生思维灵感和创造性。结合笔者近几年一线教学的实践经验，认为可以从以下几个方面来加以完善：

一、为课堂埋下伏笔：课前“创想”作业预设

处于小学二年级阶段的学生，他们刚刚适应小学校园的生活，但是自觉性还比较差，传统意义上的语文教学，没有课前作业，教师有时候会要求学生预习，但是基本上都只是口头上布置一下，很多学生都不会主动去完成。作为小学低年级阶段的语文教师，要敢于突破传统语文的预习模式，不光只看学生读课文的做法，先要求学生针对课文的作者、写作背景、人物形象等有关内容设计创想探究性作业，提出自己的各种问题。……