赏识与激励 师生发展的动力

温忠孝　张莉

【摘要】上海名校长刘京海先生说过，“领导的主要任务不是发明，而是发现。校长不是想出一套办法要求教师做，而是到教师中寻找解决问题的先进因素，使之系统化、自觉化。”本文论述了赏识与激励是师生发展的动力。

【关键词】赏识；激励；动力

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、我对赏识与激励教育的认识

美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。要判断学校的发展情况，确定学校是否是一个师生的乐园，终极的评价就是看学生的成长和教师的发展。在教育教学过程中，教师对学生的赏识与激励是学生快乐成长的主要动机；在学校管理过程中，校长对教师的赏识与激励学校发展的根本动力。在赏识与激励教育中，核心是校长与教师之间、教师与学生之间的情感交流，互相信任，互相尊重，是这种情感交流的基础，也是学校进行人本教育的基础。因此，校长要在管理工作中调动教师的工作热情，需要以赏识激励为主，创造一个公正、尊重的环境，使教师在工作中保持积极向上的心情。

赏识教育观念体现在教育教学工作中，即教师对学生的信任、尊重、理解和宽容。教师如能在教学过程中为学生创造积极和轻松的学习环境，以爱的教育为教学的中心思想，用教师期望去影响学生，如此，赏识教育作为教学理念才能够被有效地实施在教育教学环节当中。

在赏识教育方面，名师周弘给我们做出了很成功的探索和实践。……