语文教学中新教师课堂导入设计存在的问题

付兰

教学导入的目的是要使学生对所学内容产生学习兴趣和积极性，激发学生对新知识了解掌握运用的愿望，为整节课良好的教学效果打下基础。导入语的设计有很多要求，但其中最重要最应该强调的是导入语的针对性、准确性，其次是趣味性。针对性强，准确性高，才能正确导入正文，引导学生正确理解原文;趣味性强，才能将学生的学习积极性调动起来。为什么要强调这两项设计要求，我们将针对新教师的具体实践进行探讨。

一、导入一定要有针对性、准确性

导入的“导”是为“入”，“入”是目的，“导”是手段，“导”一定要具有针对性、准确性，它的内容与教学内容一定要紧密关联，与教学内容相称，相对应。

在具体教学中，导入是第一部分内容，每名新教师的导入语都经过了精心设计，花费不少心血。有的很精彩，针对性很强;有的对课文不够了解，对所采用的材料与课文内容是否完全相称没有深入思考，出现了不对应的问题。下面我们提取一两个实例进行探讨。

一位新教师在进行《看云识天气》的导入中这样设计：“第三单元中我们在朱自清笔下感受到了春天旺盛的活力，听到了花开的声音，还仿佛尝到了果实的甜香;我们跟随老舍的脚步，到济南走了一遭，在安静暖和的城里我们看到了秀美的山水;今天，我们再到大自然走一走，抬头看看千姿百态的云，了解云与大自然变化的关系。”这个导入语既联系了学过的旧知识，又语言优美、恰当，自然会把学生的学习兴趣吸引到要学习的文章上来。……