新疆高职院校人才培养质量评价体系现状浅析

王海澜+++金海

【摘 要】新疆高职院校人才培养质量评价体系发展的过程中，存在着许多亟待研究和解决的问题，许多专家学者都试图从不同视角，通过深入分析这些问题产生的原因，探索提出针对性的解决办法或解决思路，实现教学质量评价的科学化和有效化，进而全面提高高职院校人才培养质量。

【关键词】高职院校 人才培养质量 现状 改革

进入21世纪，社会各行各业需要更多的具有较高综合素质的人才，反映到高职院校人才培养质量上，就涉及如何科学地对人才培养质量进行评价这一不可回避且又是一个极其复杂的现实问题。在实践中，高职院校都将人才培养质量评价作为对教学活动进行宏观调控、促进教学管理科学化、保证和提高教学质量、培养高素质合格人才的重要措施。虽然国内外有一些理论成果和实践经验可以借鉴和参考，但仍有许多领域仍处于探索和待完善的阶段。

一、国内外高职院校人才培养质量评价体系现状

从20世纪80年代起，欧洲各国普遍开始重视高等教育的人才质量评价问题。在高等教育评价活动过程中，形成了法国模式、荷兰模式和英国模式等主流模式，他们的共同特征：一是建立专门的评价机构，包括政府建立并拨款的独立官方机构、高职院校联合建立的民间团体，或是教育研究机构，他们均按照一定的理论框架和价值标准对人才质量进行评价和监督控制；二是高等学校的自我评价；……