“深泉模式”探究及其对我国高职院校办学的启示

杜高鹏

摘要：通过对深泉学院办学理念宗旨和人才培养策略的探究，发现其办学过程中形成的劳动、学习、自我管理理念独具特色，用生命去服务的办学宗旨深入人心，灵活、创新的人才培养策略及科学有效的运行机制引人深思。深泉学院的成功经验给我国高职院校办学以启示。

关键词：深泉学院；高职院校；办学理念；人才培养策略

中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）12-0036-03

进入深泉学院（Deep Springs College）网站的主页，一段特别的文字映入眼帘：“The desert has a deep personality；it has a voice……”，其大意是：“沙漠有着深邃的性格，有呼吸，自古至今多少伟大的领袖在寻找并试图倾听它……你们来的目的，是准备用你们的生命去服务，要明白，人们对你最大的期望就是过人的能力和高贵的信念。”这段话由该校创始人卢西恩·卢修斯·纳恩（Lucien Lucius Nunn）于1923年提出，字字珠玑，动人心弦。其办学理念、运行机制、人才培养模式等值得我们去探究，对我国高职院校的建设有许多借鉴与启示作用。

深泉学院简介

深泉学院坐落于美国加利福尼亚州沙漠深处的一座山谷中。它由电力大亨卢西恩·卢修斯·纳恩于1917年出资创办，学制两年，一学年共有6个学期，每学期约7～8周，中间各有1～2周假期间隔，全年如此，每学期完成2～3门课程，课程强度与授课时间超过正常大学。学校规模很小，每年只招收十多名学生，且仅限于男性，学费和生活费由学院承担，但是学生要参与耕种和放牧。常年紧张的课程学习，长时间的体力劳动，还有沙漠生存的环境培养了学生自律与自我管理的能力、坚韧的性格与合作精神。