多模态下信息素养与探究性学习的交互模式研究

宋莉娜

【摘 要】本文以独立学院大学外语教学为例，开展了信息素养与探究性学习的交互模式研究，发现该模式有利于学生搜索英语信息的能力的提高，促进学生整合和内化所搜集的英语资料进行相关主题研究，最后开展多模态多元化智能成果展示。在这个过程中学生的合作能力和探究性学习能力得到提升，学习兴趣和自信心得到鼓舞，成功构建了符合独立学院学生特点的个人化、多元化英语教学模式。

【关键词】多模态 信息素养 探究性学习

1 背景

对独立学院而言，教育质量就是生命线。然而因为英语底子薄弱，学习习惯和自学能力相对差，学习毅力和刻苦不够等原因，独立学院的学生对英语学习存在畏惧心理，学习积极性不高，动力不强的情况普遍。然而和普通高校学生相比，他们却往往最容易接受新鲜事物，具备动手能力与参与意识强等优势，综合素质较全面。怎么找到适合这类学生特质的扬长避短的学习模式，是独立学院亟待解决的问题。网络和信息技术的发展为独立学院的改革及其教师和学生角色转化带来前所未有的机遇。

2 概念定义

2.1信息素养

信息素养作为21世纪重要的综合能力之一和人才能力结构与素质的重要组成部分，信息素养是人具备判断什么时候需要信息，如何去获取信息，评价和有效利用所需的信息的能力，即信息的意识、信息的能力和信息的应用能力。因此“将信息素养教育纳入高等教育人才总体培养计划对于促进人才的自主学习能力和持续发展能力具有深远的现实意义”（陈玲玲，2014）。……