高中数学教学中探究性学习探究

顾炯

摘 要： 探究性学习由美国芝加哥大学施瓦布教授最早提出，他认为学习强调的是一个过程，而探究性学习刚好指的就是这一过程，即学生在对客观事物进行探究的过程中，通过自身体会掌握和运用知识，培养探究和运用知识的能力，我国由于应试教育模式的约束，在探究性学习上显得很苍白，如高中数学是一门较难且很灵活的学科，但是，很多老师为了让学生在高考中取得优异成绩，都强迫他们记题型，虽然有作用，但是违背了学习和教育的本质。作者结合多年高中数学授课经验，分析高中探究性教学模式的运用，希望给予同行教育工作者一些借鉴，并与之交流学习。

关键词： 高中数学 探究性学习 课堂探究

高中数学探究性学习从广义上理解，是一种学习观、一种学习方式，意在让学生理解、应用、探索、创新知识、解决问题，对于数学中的问题有深刻理解和运用，而不是停留在记题型这方面。高中数学教学中，方法远远不同于义务教学阶段，主要培养学生探索知识的能力和运用知识的能力，进而认识自然、了解社会、学会合作。

1.高中生探究性学习数学的积极意义

探究性学习在学生学习能力培养和个性发展上都起着至关重要的作用，正确运用探究性学习法教学，可以让学生在高中数学课堂上面对枯燥繁杂的数学知识学习化被动为主动，使他们积极主动地投入到数学学习中，探究性学习在高中数学学习的运用经历观察、实验、猜想、验证、推理等学习、探索过程，就会感受到高中数学学习的乐趣，从而提高学生学习数学的信心，形成良性循环。……