心理词汇的模块认知

王思燕

(郑州升达经贸管理学院，河南 郑州 451191)

心理词汇的模块认知

王思燕

(郑州升达经贸管理学院，河南 郑州 451191)

词汇是语言的建筑材料，也是语言学习的基础和关键。从认知语言学的角度，依据词汇的某种相似性，建立不同的词汇认知模块系统，不但有利于心理词汇网络的建立，同时也可以为具体课堂操作提供方法论指导。

心理词汇；模块；认知

词汇是语言的建筑材料，没有词汇就没有语言。词汇的掌握，特别是积极词汇的掌握，是提高英语综合应用能力的基础。然而，中国的很多英语学习者在大学毕业之时还没有足够的语言交际能力[1]，处处受到语言匮乏的制约。此外，中国的英语学习者在词汇使用方面存在着问题，表现为对所学的词使用过度、使用不足或使用错误。[2]随着现代语言学的发展，人们对词汇学习有了新的认识：词汇学习不再是简单的词汇表的学习和记忆，而是学习者积极参与的一种过程，是学习者需要掌握的一种技能。我们需要一个系统的词汇学习理论来指导词汇的习得，从而推动第二语言习得的进一步发展。

一、相关理论

对于词汇的研究，由于研究的角度不同，研究的方法与结论也不尽相同。本文从心理语言学的角度，探讨词汇组块、心理词汇模块认知。

根据心理学的记忆理论，记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。心理词汇( mental lexicon)，是指被保存在人脑长时记忆中的词汇。心理词汇的使用包括储存和提取两个方面：一是将学到的新词汇储存到记忆中；二是当听别人说话时，要将储存在心理词汇中的单词顺利提取出来。研究心理词汇，就是研究词汇是怎样储存在记忆里并被提取的。所以，如何科学存储心理词汇，以便于其得到及时、成功的提取，是研究者需要考虑的重要问题。

在语言中，联合出现频率高、联系着一定的语用功能、可以作为一个整体来对待的由两个或两个以上的单词形成的固定或半固定组合，称为组快(chunk)。组块能帮助学习者减轻信息处理的负担。[3]优化组块方式不仅是提高短时记忆水平的先决条件，也是心理词汇建立联系通道的必要方式。

二、模块建立

(一)主题意义词汇认知模块系统

心理词汇具有高度组织性和长效性，语义上相关的词语常常具有相互联系的神经网络通路。因此，主题意义词汇认知模块系统的建立将会直接促进心理词汇大网络的形成，具体可从以下两个方面着手：一是依据不同的主题来建立词汇认知模块，二是依据词或词汇组块意义的相似性建立模块。

1.主题意义词汇模块

以不同主题模式设计的教材给主题意义词汇认知模块系统的建立提供了切实可行的条件和极大的便利。具体来说，教师可引导学生根据单词语义间的各种联系(同义、反义、种属等等)将学过的旧词联系起来，形成语义对或语义网，从而扩大原有的组块或形成一个更有序的组块，促进记忆。比如：讲到汉语中的“吃”，在英语中有eat，同时也有bite(咬)、chew(咀嚼)、swallow(吞咽)、nibble(小口吃)、devour(狼吞虎咽)、gnaw(啃)、lick(舔)等；讲到电影，可以将与电影有关的诸多词汇总结起来，组成一个电影词汇模块系统，以便学习者更好地记忆与运用。

2.组快意义相似性词汇认知模块

在任何一种语言中，对某一事物的表达总是有多种不同的形式。这些表达形式虽然有出现场合的不同、褒贬含义的不同、表达情感的不同、程度不同等，但所表达的意义总是存在一定的相似性。我们依据这种相似性，把这种对同一事物或现象的不同表达建立在一个词汇或其组块的模块之中，以方便语言学习者对词汇的提取和使用。比如，在学习词汇deprive时，我们将具有相似意义的deprive sb. of sth.和rob/starve sb. of sth.等归纳进一个模块一起记忆。当然，在意义相似性的词汇认知模块中，也要明确其意义的特殊性。

(二)语法词汇认知模块系统

大学生已经具备了一定的语言知识，尤其是对英语语法有了较为深刻的认识。所以，根据语法来建立不同的词汇认知模块将会更加方便与实用。根据语法来建立的词汇认知模块，一是以词类或结构形式为基础的词汇认知模块。词汇聚合能力越大，聚合在一起的词类在学习者的头脑中具有的联系就越强，词汇提取与使用时连带激活的效率就越高。二是依据词根词缀而建立的词汇认知模块。三是依据词语的搭配而建立的模块。

1.以词类为基础的词汇认知模块

词汇模块划分的另一种方法是以词类为基础的语法词汇认知模块系统。比如对于使役动词，不仅可以建立make、have、let等之类的简单模块，还可以建立surprise、astonish、move、excite、frighten、embarrass、depress、frustrate等模块。这些动词加ing表示主动意义，一般翻译成“令人……的”；加ed表示被动意义，一般翻译成“感到……”，可以被视作形容词。这些动词因这些共同的特征而可以归为一类，构成另外一个使役动词模块。

2.以结构或形式相似为基础的词汇认知模块

当英语学习者已经具备了一定的基础，尤其是对英语语言结构的形式性有了较好的认识之后，学习者就会有能力根据已经建立的英语语言结构形式，进行以结构或形式为基础的另外一种词汇认知模块的建立。具体包括两个方面的内容：一是以结构，如附加成分、让步状语等为基础而建立的模块。二是以形式、短语或句子的结构形式相似为基础而建立的模块，如the key /secret /trick to something, the entrance to …, the exit to…, the answer to …, memorial to…等等，这些短语都用to 而不是of来表示所属关系，在结构形式上具有相似性。

3.以词根词缀为基础的词汇认知模块

英语是形态语言，其最重要的一种构词方法就是派生法。词根作为词的基本部分，显示该词的意义。而词缀，与成词不成词的词根相结合，改变原有词根的词性或词义，它们不仅规模大、数量多，而且种类齐全。如press(压，按)，加前缀im(向内)为impress(给…留下印象)，加前缀ex(向外)为express(表达)，加前缀op变成oppress(压迫)，加前缀de成depress(使抑郁)，当然加后缀又可以生成pressure、impression等词。一个词根加上不同的前缀或后缀可以生成不同的新词；一个词缀附在不同的词根上，也可以组成不同的新词，这样可以组成一个个以词根或词缀为基础的词汇认知模块。

4.词语搭配认知模块

词语搭配，一是指一些词只能和某些词搭配使用，如focus只能和on连起来使用；二是指一些词经常较固定地和某些词用在一起，如temptation，常常跟在resist或yield to 等词的后面；三是一些词共现频率较高，如英语中的cause，COCA(美国现代英语语料库)中与其共现频率最高的是death，其次是disease。可以看出，cause引发的结果常常是负面的。

(三)习语认知模块系统

习语是语言中的某些部分经过长期反复使用后自然沉积形成的，形式固定、简洁明快、寓意深刻的短语或短句，是语言词汇的重要组成部分。它包括比喻性词组(metaphorical phrases)、俚语(slang)、俗语(colloquialism)、谚语(proverb)等。

依据结构进行分类、归纳，习语可以分为以下几种形式。

表1 习语结构形式

习语意思精辟且多对称优美，所以学习者可按照习语的结构形式进行收集整理。

(四)词汇预制组块系统

在语言学习中，词语是以整体的形式或在稍作改动后作为预制组块进入人类大脑的记忆中的。组块越大，相互联系的神经网络越发达，提取与使用时的效率也就越高。在英语学习中，如果能将孤零零的单词都放在一定的组块中，而且尽可能地拉长组快，那么这些组块在人类大脑中将会形成联系发达的网络，提取与使用起来的效率就会高得多。比如我们学习名词experience，并不是只记这一个词，而是记difficult / rewarding experience，或者更长：…is one of the most difficult yet most rewarding experiences of my life。这样当使用experience时，学习者不仅能提取到difficult或rewarding来修饰它，同时还能意识到中间的转折词yet，甚至会将人生中很多艰难又有收获的事情与这个组块联系起来，使学习到的英语词汇直接进入自己的生活体验中，从而使枯燥无味的单词学习变得实用、鲜活，而且较长的词语组块更便于记忆与使用。

三、结语

在语言学习中，词汇的学习一直占有重要的地位。而在实际语言综合能力的培养中，心理词汇起着至关重要的作用。从词汇记忆的过程出发，提出优化组块的方式，建立心理词汇四通发达的网络，疏通并加强词汇提取的通道，不仅可以解决词汇记忆的问题，还可以提高英语学习者的语言综合运用能力。具体通过主题分类、语法分类、基本层次分类、习语分类、词根模块分类以及预制组块分类等不同的方式，建立不同的词汇认知模块。这些不同的模块，可以使语言使用者在听到话语后高效率地提取所需词汇，还能使说话者的注意力集中在语篇的层次结构上。而且这些模块越多、越大，提取与使用的效率越高，语言输出能力就越强。所以，模块系统一方面会对学习者内在的认知系统产生积极的影响，另一方面会增强学习者的元认知管理意识，使之养成使用学习策略的倾向性。

[1]赵彦春.词汇能力与认知词典学的关系[J].现代外语，2008(4).

[2]濮建忠.中国学生英语动词语法和词汇型式使用特点初探[J].现代外语，2010(1).

[3]陈海员，陈香兰.计算机英语教材与普通大学英语教材中的语块对比分析[J].外语界，2012(1).

Module Cognition of Mental Lexicon

WANG Si-yan

(Department of Public English, Shengda College of Economics & Trade Management, Zhengzhou, Zhengzhou Henan 451191, China)

Vocabulary is the building materials of a language, and the base and key of language learning. From the perspective of cognitive linguistics and based on certain similarity of words, different word cognition module systems are set up. It can not only facilitate the establishment of networks of mental lexicon, but also enrich the vocabulary teaching approach, and directly provide the guidance for its specific classroom operations.

mental lexicon; module; cognition

2015-02-01

郑州升达经贸管理学院创办人科研基金项目(2013YJ03)。

王思燕(1968- )，女，河南新乡人，郑州升达经贸管理学院副教授，硕士，从事认知语言学与语料库语言学研究。

H313

A

2095-7602(2015)05-0072-03