走向文化的学校建设

唐汉卫

摘 要 文化走向学校建设的中心，是由文化之于学校发展的根本性意义决定的，是学校发展的必然选择、社会文化转型对学校建设的呼唤和贯彻国家文化战略的必然要求。

关键词 学校文化；学校建设；文化自觉

中图分类号 G41

文献编码 A

文章编号 2095-1183（2015）02-0014-03

进入新世纪，特别是近年来，“学校文化”已走到教育理论和实践的前台②，越来越成为人们关注的话题。已有研究更多是就学校文化的重要性而言及学校文化之于学校建设、发展和变革的意义，使用诸如“凝聚、动力、方向、规范、辐射”等词语，比较准确地描述了学校文化的重要作用。但这对于我们进一步分析和了解文化之于学校建设和发展的意义，特别是更好地把握当前社会和历史语境下学校文化的“出场”是远远不够的。学校文化建设要想走得更远，开拓更大的空间，担当更大的使命，需要从更根本、更长远、更综合的角度，审视学校文化之于学校建设、之于人的发展和教育、之于国家和社会未来的意蕴。

基于这一思考，本文试图从“自本而末、自前而后、自外而内、自上而下”四个角度，分析目前的学校文化热。文化的定义数百种，文化研究的视角也千差万别，学校文化研究自然也呈现出丰富性和多样性。但一般说来，将学校中群体性、共有的精神价值观及相应的生活、行为方式作为学校文化的内核，不会招致太大的反对。因此，本文在这一意义上使用“学校文化”这一概念。

视角之一：“自本而末”