唤醒积极学习动机 开展优效教学研究

东北师范大学附属中学朝阳学校 邱延俊

爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。无独有偶，中国教育学会会长顾明远教授也曾说：没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。总结任教以来的教学经验，我认为：数学教师最大的成功就在于把学生都教得喜欢数学，培养学生学习数学的兴趣会使教学活动更有效。

大多数学生学习态度比较端正，学习积极性较高，而且有部分同学学习数学的热情非常高，能够起一定的带头作用，有利于提高课堂的学校效率。但是，也有少部分学生有一些不良的学习习惯，如计算能力差、动手操作能力弱，缺乏独立解决问题的能力等；还有部分学生依赖老师和其他同学，不懂得自己探究知识。面对这一系列问题，我坚信方法总比问题多，通过提高学习兴趣可以解决上述所有问题。经过多年来的摸索，我认为可以通过以下途径来提高学生数学学习的兴趣。

第一，通过创造愉快的课堂气氛提高学生的注意力。

苏霍姆林斯基强调，教师在课堂上创造精神的饱满和乐观愉快的语调，在培养牢固持久的学习愿望和取得越来越好的成绩方面，对兴趣的培养都具有极大的意义。快乐的感受是更好地学习的情感基础，所以我都尽量用乐观愉快的语调来组织教学语言，尽可能地给学生创造愉快的学习环境。经常有同学问我：老师，为什么您上课的时候声音总是抑扬顿挫，我想溜号都不成啊！我认为这样的抑扬顿挫不仅能提醒学生上课的重点在哪里，同时确实能把走神开小差的学生拉回课堂。……