“有效教学，高效课堂”教学实践的几点体会

陕西省宝鸡市凤翔县城关中学 姚亚莲

自我校实行“有效教学，高效课堂”教学以来，我和其他同事一起在模仿中实践，在困惑中探索，在反思中总结，在创新中前进。现就自己任教的政治学科的教学浅谈几点不成熟的体会。

一、“有效教学，高效课堂”的模式

（一）关于预习环节

第一，明确学习目标，以此为指导，明白这节课我要学习什么、了解、掌握哪些知识点，要做到心中有数。

第二，阅读课本，要认真理解并掌握学习内容。

第三，做预习笔记，完成学案上的练习题（基本知识点）。

第四，同时还要阅读课外学习材料，以加深对学习内容的理解与掌握，或拓展知识面。

第五，遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长。小组中解决不了的再写在黑板上，全体想办法或老师来解决，为展示课做准备。

为了提高预习阶段的质量，应引导学生学会如何进行阅读。

一是粗读。即先浏览整篇内容的枝干，然后边读边勾、边划、边圈，粗略懂得教材内容，弄清重难点，将不理解的内容打上记号。

二是细读。即根据章节的学习要求细嚼教材内容，理解、把握重点，突破难点。

三是研读。一些零乱的知识点，很不利于学生对知识的灵活运用，不利于学生对知识之间进行联系。研讨知识的来龙去脉、结构关系、编排意图，加强对知识结构体系的整理与提炼，归纳要点，把书本读“薄”，以形成知识网络，完善知识结构，既是一种良好的学习方法，又是巩固提高学习效果的必然环节，还是形成学生综合素养的有效途径。……