浅谈现代教育信息技术在小学数学不同课型的实践和思考

新疆兵团第一师第二中学 姜巧丽

一、研究背景

第一，心理学研究及《课程标准》都体现了现代教育信息技术应用到教与学的重要性。

心理学研究告诉我们：“好奇心是人们对新奇事物积极探求的一种心理倾向。”《标准》“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具”，对现代信息技术进入数学课程领域采取了“大力开发”的策略。在科技不断发展的现在，教育方式也在不断的发展。使用现代教育技术，改变了传统的教育方式，教育载体。现代教育技术包括PPT、MP3、视频、图片、光碟、投影仪、各种播放器等。运用现代科技所兴起的教育方式都是现代教育技术。现代信息技术能使文本、图形、图像、声音、视频、动画等多种媒体有机组合，图、文、声、形、像并茂，可为学生提供多样化的外部刺激，为小学数学教学创设多样化的情境，具有丰富的感受性和新颖性，有利于诱发学生的好奇心和求知欲，为激发创新意识提供良好的条件，能引起学生的学习兴趣并提高学生的学习积极性，从而为学生进行创造性的学习奠定基础。

第二，小学数学教学多媒体课件泛滥的现状制约了现代教育信息技术的广泛、全面的实践使用。

现如今，很多学校都配备有多媒体设备或者白板设备，从而多媒体课件的使用成为现今所有课中必备不可缺乏的一项“武器”。公开课、研究课、汇报课、观摩课等似乎离开了多媒体课件，就不算精彩，甚至达到了离开了课件上不成课、“教师无用武之地”的地步……那么，现代教育信息技术是否只是一味的使用多媒体课件就算是“现代进步”了呢？